优化幼儿园晨间锻炼活动实施.docxVIP

《优化幼儿园晨间锻炼活动》实施方案 一、 课题提出的背景及拟解决的主要问题 （一）课题提出的背景 1、《纲要》和《指南》指导下的教改需要 《纲要》健康领域明确提出 “培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标， 要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。 ”《指南》 颁布后，将幼儿健康放在首位，促进幼教改革不断深入的观念更加深入人心。幼儿阶段 是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。 发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活 能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。 2、晨炼是促进幼儿体能发展的好时机 晨间锻炼活动作为幼儿园一日学习生活作息的非正式教育活动，往往容易被忽视。 《指南》中提出“身心并重”的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位。晨 间锻炼活动是幼儿园健康生活的重要组成部分，晨间锻炼的有效组织实施，是推动幼儿 健康成长的助力器，是促进幼儿身心发展的有效途径，一日之计在于晨，应重视每个早 晨黄金时间段对幼儿健康的教育，每天合理科学有效地组织晨间锻炼活动，让幼儿拥有 健康强壮的体质，更阳光、开朗、活泼、主动、积极、勇敢、自信、合作。 3、晨炼需优化才能帮助幼儿更好发展 晨间锻炼具有内容丰富、灵活性大等特点，这些特点又利于发挥幼儿的主体性和积 极性。优化晨间锻炼活动，提供丰富多彩的晨间锻炼能提供机体的工作能力，能让孩子 精神饱满的进入一天的游戏、学习、生活等，并能调节幼儿的心理活动，消除幼儿心理 障碍，给幼儿的生活带来乐趣。 坚持参加晨间锻炼活动能树立培养幼儿良好的作息习惯、 团结互助和勇敢坚强，不怕困难的优秀品质，甚至对其一生的健康生活方式产生深远的 影响。 （二）存在的问题 晨间锻炼是一日生活的环节之一，对幼儿的发展起着不可忽视的作用，但由于种种 原因，幼儿园晨间锻炼并没有受到足够重视， 开展不规范， 存在着许多问题。 目前来说， 存在的主要问题有： — 1— 1、认识不足、意识缺乏： 部分教师缺乏对晨练活动组织的科学思考，使晨间锻炼 流于形式，抱着“只是孩子玩玩而已”的态度，以“被动式” 、“应付式”的组织方式为 主，缺乏开展形式多样、内容丰富的高质量活动，幼儿锻炼活动的兴趣、密度和强度也 较少关注。 2、机械训练、材料单一： 很多时候开展晨间锻炼时，在动作训练或组织游戏形式 上都非常单调，以机械的、整齐划一的口号式训练为主，孩子机械的模仿，自发自主参 与的机会少。在材料的提供上也经常是单一的，缺乏变化、层次性；音乐老调重弹、千 篇一律、没有新意；场地因地制宜、轮换综合利用不足。孩子们对环境、场地、器械、 材料自主选择的机会不大。幼儿对活动的内容、参与的方式缺乏兴趣，造成孩子晨间锻 炼积极性不高，甚至产生抗拒回园参加晨炼的心理。 3、随意性大、优化不足： 有时园所器械投放很多，但教师也经常存在着无计划无 目标的指导方式，“差不多”、“一刀切”、随意对待等问题。特别是比较忽略不同年龄阶 段幼儿的年龄特点和个体差异， “大锅饭”多、“小灶炒”少，锻炼的内容安排缺乏师幼 互动、幼幼互动， “一般式”、“放羊式”等现象出现，时间长短和参加人数出勤率要求 不到位，未能设计出一套完整的评价标准，看着操场上热热闹闹，但实际效果一般、效 能甚微。 4、幼儿身心状况弱化： 现在的幼儿，特别是城市儿童由于缺乏锻炼，加上家长视 作掌上明珠，生怕出意外，使得孩子身体活动的空间时间受到很大的限制。 “抱大的一代”身心状况堪忧。有一些家长认为幼儿园的孩子迟到没什么，有一些家长认为赶上上课就行，读写算最重要。有一些因为自己的作息影响了孩子晨练，也有人为孩子找各种 理由不参加晨练。幼儿阶段是人的发展中可塑性最强的时期， 如果能抓住这个特殊时期，从小培养孩子对运动的兴趣，将收到事半功倍强身健体的效果。 （三）拟解决的主要问题 基于上述问题，我园也尝试开展此方面的研究， 探讨如何优化幼儿园晨间锻炼活动，如何根据孩子的年龄特征，做到既不约束孩子，又不放任自流，既能达到锻炼的目的， 又能吸引幼儿主动参与；如何以游戏作为抓手，作为最基本的活动和主要的手段；教师如何合理介入指导；如何在混龄班大中小年龄幼儿之间开展集体、小组相结合的活动；如何通过创新活动形式影响并转变家长观念； 如何将晨间锻炼内容与健康领域的教学活动、户外活动等互相渗透、有机结合；如何在不同季节和天气下科学开展等问题。也相 — 2— 信通过此研究，能让我园师生、家长受益。 二、课题核心概念及其界定 1、晨间锻炼 1983 年《现代汉语词典》 : “在早上进行的练习或锻炼” 。它界定了时间和活动方 向。我园把晨间锻炼时间定在早上 7：30— 8：10 分之间 , 开