《索溪峪的野》教案设计.docxVIP

《索溪峪的“野” 》教学设计 课题 :人教版六年级上册语文 4﹡索溪峪的野 设计教师 : 邢建琼 授课地点 ：石羊镇中心学校 授课时间 ：2016 年 9 月 7 日 教学目标 ： 1、能正确读记“不拘一格、年过花甲、恶作剧”等词语。 2、有感情地朗读课文， 感受索溪峪风景区天然野性的自然风光 ,激发学生对大自然的热爱之情。 3、感悟索溪峪的野性美，领悟作者抓住景物特点 ,先概括表述再具体描写的表达方法，体会作 者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。 教学重点 ：感悟索溪峪的野性美，领悟作者的写作方法。 教学难点 ：领悟作者抓住景物特点 ,先概括表述再具体描写的表达方法。 学习目标 ： 1、能正确读记“不拘一格、年过花甲、恶作剧、随心所欲、返璞归真”等词语。 2、能有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光 ,激发对大自然的热爱之情。 3、领悟作者抓住景物特点 ,先概括表述再具体描写的表达方法，体会作者通过想象和联想来表 达对索溪峪美的独特感受。 教学准备： 1、预习要求 :（1）朗读课文，把课文读通顺。 （2）勾画出文中的四字词语，借助拼音和工具书读准字音。 （3）想一想：索溪峪的野体现在哪些方面？ 2、教师准备：多媒体课件 一、谈话导入新课。 1、对话： 师：同学们，你们都到哪里旅游过？ (生回答 )同学们，你们相信吗？老师去过世界各地，什么都见过：美丽的小兴安岭、富饶的西沙群岛、美如画卷的桂林、迷人的张家界、鸟的天堂、水上城 市威尼斯 ?? 你们知道老师是怎么去的吗 ?（学生猜）师：老师是通过读书去领略那美丽的风光的。读书时，边读边想象， 我们就会有身临其境的感觉。 今天我们就跟随作者曹敬庄去游览张家界的索溪峪，领略一下索溪峪的“野” 。 2、揭示课题：索溪峪的“野” （抓题眼“野”）。 二、明确学习目标（ 学习反思时明确）。 三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。 1 （一）检查预习： 1、交流： （1）读完课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野） （2）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？（山野、水野、动物野、游人野） 过渡：让我们赶紧随着摄像师的镜头一起去领略索溪峪的山有多野吧！ （二）赏析山是野的 1、出示学习要求一： 自由朗读课文第二自然段，想一想： （1）课文是从哪几个方面来具体描述 “山是野的” 这个特点的？找出你最喜欢的句子读一读， 并在小组内谈谈自己的体会。 （2）作者运用了怎样的写作手法来描写索溪峪的山野？ 2、学生自学，教师巡视指导 3、检查自学情况 （1）交流：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？ 预设：索溪峪的山是一种惊险的美，是一种磅礴的美，是一种随心所欲、不拘一格的美。 写作手法： 索溪峪的山有野性的美，接着从山具有 “惊险的美 ”“磅礴的美 ”“随心所欲、不拘 一格的美 ”三方面来具体描写。 （ 2）赏析句子 : 过渡：哪些句子让你感受到了惊险的美？ A“几十丈高的断臂悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么 , 一 线天 ?，什么 , 百丈崖 ?，听着名字就让人胆颤。 ” ①“望而生畏“是什么意思？百丈崖、一线天这样的悬崖峭壁使人望石而惊心，闻名而胆颤。 ②你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤，还有“一 线天、百丈崖”的名字让人一听就害怕） ③有感情朗读，读出你的惊讶，读出你的害怕与赞叹。 过渡：哪些句子让你感受到了一种磅礴的美？ B、“这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀， ,, 令人豁然开朗，浩气长舒。 ” 引导：“磅礴”什么意思？用你的独特的声音来展示这种磅礴的美吧！ 过渡：你从哪些句子里感受到了那种随心所欲、不拘一格的美？ C、这种美，是一种随心所欲、 不拘一格的美： 或直插云天，或横栏绿水。 旁逸斜出，崛起巍巍 “斜山”；相对相依，宛如“热恋情人” ；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女” 。 2 “随心所欲”“不拘一格”是什么意思？从这两个词语中你体会到了什么？（作者应用了比喻、排比的修辞手法写出了索溪峪的山很自由，造型奇特，各不相同。 ） 小结：索溪峪的山的确有着与众不同的美，这种美，是一种惊险的美，是一种磅礴的美，是一 种随心所欲的美。 我们都不禁惊叹于大自然的鬼斧神工， 让我们再次有感情地朗读索溪峪的山带给 我们的那份美感吧！（配乐朗读）。 （三）赏析“水是野的、动物是野的、游人也是野的” ，领悟表达方法。。 过渡：刚赏完索溪峪的山，山间的索溪就迫不及待地跳出来了！ 1、出示学习要求二： 快速朗读第 4— 6 自然段，找出最能体现索溪峪水野、动物野、游人野的句子读一读，并谈谈自己的体会。 2、学生自学，教师巡视指导。 3、检查自学情况。 （1）课件出示句子，引导体会、朗读