平和的心态执着的追求-济源幼儿园.DOCVIP

PAGE PAGE 1 我的成长密码 尊敬的各位领导，各位同行： 大家好！ 我叫孔冬青，任教于济水一中，今天我交流的题目是《我的成长密码》。 1986年我毕业于沁阳师范，走上了教师的工作岗位，拥有了自己的三尺讲台，实现了我孩提时的梦想。 如今，我已在教育这块希望的田野山整整耕耘了27个春秋， 27年来，我凭着始终不变的教育情怀，凭着对教育事业的执著追求，凭着对教学工作的那份责任和热爱，凭着对自己专业成长的那份渴求和激情，从青涩走向了成熟，从一名普通的教师成长为河南省中小学教师教育专家，河南省特级教师，河南省名师，河南省教育厅学术技术带头人。 平时有些同事和朋友笑我“太傻了”，也有一些同事和朋友说我是“济源教育的一棵长青树”，不管是善意的取笑还是真心的称赞，我从来没有放在心上，我仍然在开心而又忙碌的上好每一节课，努力做好教育教学工作的每一个细节，努力在做最平凡最真实的自己。 今天，我想从三个方面和大家聊聊我的专业成长，以期自勉，同时希望得到大家的鼓励和帮助。 成长源于善学 成长源于真爱 成长源于执着 一、成长源于善学 “问君哪得清如许，为有源头活水来”，我始终认为，学习力是一个人成长的根基，我的成长首先得益于我的好学、善学。 1991年教师节，我告别了任教5年的亚桥乡小刘庄学校，走进了实验中学的校门，（当时叫职工子弟中学），直接接初二数学课，从一个班28个人的一班数学课到一个班72个人的两个班的数学课兼一个班的班主任，我真切的感受到了什么叫手足无措，力不从心；从一个人就是一个年级的孤军作战到同一个年级几个老师的集体教研，看到同事的阳光大气侃侃而谈，我真切的感受到了什么叫井底之蛙，目光短浅。那一年，我的成绩落后于兄弟班级，好强的我在成绩出来的当天晚上一个人奔走在大街上，痛哭流涕，真的有痛不欲生的感觉。痛定思痛，我找准了自己前进的方向，学习，唯有虚心学习，唯有静心研究，才能改变自己，才能在这样一所令无数教师向往的学校立稳脚跟，出类拔萃！ 于是，我学会了向书本学习，知道了眼睛只盯着教材，只盯着学生是远远不够的，教学是一门其妙的艺术，教育需要足够多的智慧。我把在书本中学到的经验应用于自己的教育教学实践，反复揣摩总结适合自己学生的教育方法，感到其乐无穷。从读专业杂志学习别人的一招一式，到读教育专著，领会专家的教育思想，教育理念，再到读教育理论，学会理性分析每一种教学行为的理论支撑。爱上读书让我的工作变得忙而有序，让我感到每天的工作都是全新的开始。 在教研活动中，我开始了用心倾听，认真记录别人的教学设计，仔细体会大家的教学观点，对自己的教学设计进行反思，并大胆交流自己的看法、做法，在和大家的交流过程中，教学思路越来越清晰，我发现我的同事就是最大的学习资源，于是在工作中，我善于观察别人的工作方法，和同事的交流中，善于从别人不经意的谈话中捕捉到有用的教育教学经验或者是吸取别人教学失误的教训，然后我会反思自己的教学管理，应该再有哪些创新之举。 有一次我去听一个老师的课，讲课老师评讲头天晚上的作业（试卷上的大题），由于这份题我还没来得及看，题很长，条件比较多，我还没反应过来老师已经讲完了，天啊，我突然间有差生的感觉，这时我明白了为什么课堂上有时感觉自己分析的头头是道，讲的条理清晰，非常明白了，而学生还听不懂，原来是因为学生还没弄清这个题目具备什么条件，要解决什么问题?自己可以解决到什么程度，在哪里思路受阻？一句话，对于这道题学生还没来得及有自己的思想，怎么能和老师的引导形成思维的碰撞?那么这样的课堂教学对学生来说毫无意义，学困生也许就是这样产生了，所以在讲评之前，关注学生的学情是多么的重要！还有，我听数学老师的课发现有一个共同的毛病，那就是让学生探究或者是练习的时候，在学生中一巡视，发现了一些问题，或者是想起来什么问题忘记强调了，感觉学生可能会出现问题，于是就不停地强调，这时候学生都只顾埋头做题，没人会认真听老师在讲什么，甚至有些学生会有不耐烦的表情，因为这时候学生最需要的是安静地思考环境，老师的声音在这个时候可能就是噪音。反思自己的课堂教学，我发现自己也有这个毛病，于是我就有意识的提醒自己，在不该自己讲的时候一句也不要讲。 这些年来，不管多忙，我每周都坚持听课，而且每一节课，我都能或多或少的学到讲课老师的一些好的做法，一是结合自己的教学找到差距，能用则拿过来用，二是通过听别人的课看到自己面临的危机，激发自己的上进心，三是认认真真的从学生的角度体会老师的课堂教学。 我认为，向他人学习就是读无字书，只要善于用眼观察，动脑思考，用心来悟，就会觉得每天都有新的收获。我很欣赏窦桂梅的一段话：“岁月会让我们的容颜变老，但学习会让我们永葆青春。读有字书是光合作用，读无字书是化学反应。教师的成长固然依赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为