职业院校艺术班级管理论文.docxVIP

　　一、全面了解学生高职院校学生相对普高学生更有他的特殊性。 　　高职学生与普高学生的不同也有三方面1、部分学生社会关系复杂。 　　职教学生多数在初中阶段有大部分放弃了学习，他们有更多机会接触社会。 　　偶尔打打群架、抽烟、酗酒等习惯已经养成，与社会闲杂让人员有着密切的联系。 　　2、信心失落，形成自卑性格。 　　在义务教育阶段它们往往是受冷落的群体，学校的强化教育与他们无缘，教师的表扬目光也照不到他们身上，读大学是遥远梦想。 　　3、学习知难而退，行为易走极端。 　　信心失落使学生不敢面对失败，学习上知难而退；爱着奇装异服、头发多色相间、佩戴挂饰，使自己变成新新人类形象。 　　针对这样一群信心不足而又怀抱最后读书机会期待改变命运的学生，班级管理更需要的是理而非管，需要的是真正触摸到点上的具体措施。 　　二、正确关爱，营造温馨班级一个班，关起门来就是一个大家庭。 　　如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。 　　1、排查摸底，净化班风。 　　这个应该是我们班主任老师每个学期开学的必做功课。 　　经过一、二个月的寒暑假，学生远离集体约束，就好象一辆辆动力无限的车子，他们急于释放自己的能量，在社会上证明自己的存在。 　　因此与社会人员接触增多，特别是在班中表现一般且社会关系较复杂的学生，特征尤其明显每年开学往往会把许多矛盾带到班级中来，若发生事情，一般后果严重，影响恶劣。 　　排查摸底则是最好的未雨绸缪方式，是净化班风的关键。 　　开学初，我们班主任老师应该发动班中班干部以及表现较好且与同学关系密切的学生，从各种渠道了解近期学生情况，作好记录。 　　然后逐个与问题学生谈话，对情况严重的学徒则召集他们的家长商讨，家校配合，要求学生处理好可能发生的事情。 　　这样，既解决了学生专心学习的后顾之忧，也深得家长的好评与信任，也使学生从开学班级的大动作中感觉到纪律约束的力量。 　　2、定位班级氛围培养一个富有创新精神的班级氛围至关重要。 　　班主任应处处张扬自己的创新思维和点子，让学生潜移默化的生活在一个提倡创新的班级中，为教师的以后施政铺好路。 　　同时，每当学生有一点创新意识时教师应充分肯定、鼓励和支持，并使之付诸创新行动，这样将会使学生产生源源不断的创新欲望和信心，也为班主任方法实施管理手段创设基础。 　　3、创建班级群体管理模式班主任想要时刻了解班级动态，了解学生想法，进而管理班级事务，时间和精力皆不允许。 　　在班主任工作中，我们用班干部作带头，起用班级群体管理模式，取得了非常好的效果。 　　班集体作为一个有自主能力的教育主体，它的发展和形成是在教师集体教育、教学、管理和指导下，通过学生自我管理，进行自我教育和自我发展的产物。 　　自我管理既是集体主义能动性的表现，又是自身建设与发展的内在动力机制。 　　我在开学初确定班级目标后，对班级管理办法作出规定，如班规、奖罚制度。 　　建立相应管理体系，如班长、副班长是班级管理体制的主管；学习委员、各科代表主管学习；纪律委员、各组组长主管纪律等等。 　　另外，还要发挥共青团组织在班级中的管理作用。 　　这样一来，班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好环境。 　　它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都能成为班干部，提高管理能力；使每一个同学都能得到全面发展。 　　从而达到培养学生自主管理班级的目的。 　　同时这也促使身居要职的班委要做得更好，因为其他同学有可能会超越他们。 　　一个学期下来，一个开放、竞争、活泼又有序的班集体就形成了。 　　4、培养大集体中的小组竞争精神竞争可以激发企业的拼搏，可以激起人的潜能的充分发挥。 　　一个好的班集体，也应该是一个拼搏的集体，应当有一股向上之气，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。 　　当这股气充满这个集体的时候，这个集体将所向披靡。 　　职教学生往往就缺这股气，造成纪律差，班风不良。 　　把竞争机制引到班级管理中，一定能激发学生埋藏已久的进取心，使班集体充满团结进取、勤奋钻研的气。 　　5、班容班貌常抓不懈教室是学生生活和学习空间，教室环境的状况，直接影响学生的情绪。 　　多年的大学生活，使我明白，一个文明、整洁、优美的环境，即能陶冶学生情操，唤起学生奋发进取的精神，从而有利于提高学习效率。 　　同时也有助于培养学生正确的审美观，激发学生热爱班集体，并努力为班集体争光的情感，以此增强班集体的凝聚力与战斗力。 　　三、塑造自身形象，赢得学生信赖孔子早在两