继续教育高校教师思考题 2014.docVIP

高校教师思考题 第一次作业： （本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题） 1.如何实现高等教育的“内涵式发展”？ 1．以“分类指导、特色发展”引领高等教育结构优化 首先，在设计理念上要明确分类体系和标准的指引性、多元化和适应性。 其次，在具体问题上要格外关注两种分类。一是普通高校与高职院校的分类。二是公办高校与民办高校的分类。 2．以“培养创新人才”实现高等教育培养方式转变 构建适应创新人才培养目标的质量标准与评价方式重点需要注意以下两点： 第一，树立多元化的人才质量观进行分类评估。 第二，吸纳多元化的评价主体以体现多方利益诉求。 第三，要通过有效的教育、培训和进修等方式提高高校教师创新教学方式的能力与素质。 3．以“现代大学制度”推动高等教育管理体制创新 首先，只有使“学术自由”的观念深入人心，才能正确处理好政府、大学与市场的关系。 其次，必须正确处理学术权力与行政权力的关系。 2.解决我国高等教育功能释放问题的基本策略有那些？ 高等教育功能的释放，关系着人、经济社会及高等教育自身的发展。要提高高等教育功能的释放效益，就既要提高产品素质，又要创造良好的外部环境，尽可能减少受阻状态，形成优化的体制机制，顾此失彼皆不可。 1．加快经济结构和产业布局调整，提升第三产业水平，增加“功能”释放的机会 2．构建统一的人才公共服务体系，为高校毕业生就业创业夯实市场基础 3．健全就业法规并加大执法力度，使毕业生的就业、创业权益得以平等合法实现 4．消除人才流动壁垒，实施岗位管理，促进毕业生在职业发展中实现“人岗匹配” 5．转变高等教育发展的“救急思维”，着力高等教育规划，宏观把握人才的供需关系科学的规划对高等教育发展具有导向作用。 6．深化高校课程及教学的内涵和理念，提升毕业生“就业力” 7．引入“经济手段”，构建人才培养和使用的多元化激励机制。 8．加大工资福利政策向西部、基层的倾斜力度，降低毕业生就业的机会成本。 3.社会思潮对高等教育功能释放的影响？ 20世纪各种社会思潮蜂起蝶涌，在“潮起潮落”之际，经济学成为显学，其思潮逐渐渗透到社会发展的各个领域，教育尤其是与社会发展联系密切的高等教育更受其影响，各个国家的高等教育越来越多地卷入国家经济的发展。人力资本理论的问世，使得世界各国都将教育看作是一个国家强国战略的根本。特别是发展中国家，都在大力发展高等教育以促进本国发展。中国在追赶发达国家的过程中，更是将经济学原理用于教育决策。尽管不少学者大声疾呼高等教育、尤其是大学应保持其应有的文化和精神的品格，但我们仍然能看到经济学思潮对高等教育发展的影响。 除了以上从纵向上影响高等教育功能释放的神学思潮、启蒙思潮和经济学思潮以外，纷繁复杂的当代社会思潮，正在从各个侧面影响着当下高等教育的功能释放。其中，全球化浪潮、绿色环保运动、新保守主义、新权威主义、新资本主义、新理性主义、新自由主义、宗教原教旨主义、极端民族主义等等，彼此混战，相互咬合，形成了一个无形而强有力的巨网，遮蔽或彰显着今日高等教育的功能释放。 4.试述高校课改中存在的“四风”问题及其解决对策？ “四风”是，形式主义、盲目拿来主义、盲目跃进之风、盲目创新之风。 （一）警惕课改的形式主义 （二）警惕课改的盲目拿来主义 （三）警惕课改的盲目跃进之风 （四）警惕课改的盲目创新之风 5.教学资源的精品意识和共享意识的具体内容是什么？ 一、教学资源的精品意识 教学资源建设必须要提出精品意识。教学资源建设要从教师的综合素质、教学内容的设计、教学方式方法的革新、教学平台的搭建等方面进行综合建设。1.从教学主体来说，按照专业设置、人才培养目标和规格的要求，整合教学团队的集体力量，发挥教学主体的科研特长，设计教学内容，推动团队授课。2.从教学内容和教学方式的改革来说，教学资源建设的精品意识还应当注重探索教材建设、课程设计、团队教学、教学信息化的系统探索，为学生的自主性学习和研究型学习提供可靠的品质保障。3.从教学平台建设看，突破教室为授课主要场所、固定上课时间的传统教学方式成为教学方式变化的新趋势。 二、教学资源的共享意识 教学资源的共享意识，是强调高等学校的教学改革，应当积极利用信息技术发展给高等教育带来的新变化。1.从教学资源共享意识的突出看，中国高等学校的教学改革应当强化双向的资源共享意识。2.教学资源的共享意识不能仅仅停留在拿来的阶段，各高校必须要有竞争意识和危机意识。3.教学资源的共享还应当进一步突出学习范围的社会化。教育部在精品课程建设的基础上推出了一系列精品视频公开课，其主要的受众对象扩及到全社会。 6.高校课改对教师教学能力提出了那些挑战，面对这些挑战，如何着力提升高校教师的教学能力来深化课程改革？ 一、高校课程改革对教师教学能力提出