主要教学环节的口语训练.PPT

第二节 主要教学环节的口语训练 一、导入语训练 （一）导入语的要求： 1.创设氛围 运用导入语，可以迅速组织课堂教学，吸引学生的注意， 尽快进入教学的主题，学生年龄越小，这种作用越明显。 2.激发兴趣 兴趣是最好的老师，只有当学生对学习内容产生浓厚的兴趣，才不会仅仅是为了学习而学习，而产生探究的欲望。 3.引起思考 在明确学习目标的基础上，带着问题去学习是最好的方法，因此，好的导入语还应引起学生的思考，促使其主动寻求答案，进行探索式学习。 （二）导入语的设计： 1.沟通心灵 2.设置悬念 3.承上启下 课程内容具有连续性，在新课开始时往往需要复习旧知识，或从旧知识推出新知识，使新旧知识自然衔接。 二、讲授语训练 讲授语是教师对教学内容进行系统而准确阐释时所使用的语言，又称“阐释语”。 （一）讲授语的要求 1.准确恰当 2.形象生动 3.重点突出 （二）讲授语的类型 1.描述 2.论证 3.比较 4.评点 三、过渡语训练 过渡语是用于一段内容几个课时之间、一个课时几个环节之间、一个环节几个问题之间进行衔接的用语。使用过渡语，可以恰当地将各部分内容衔接起来，理顺思路，使教学自然流畅。 （一）过渡语的要求 1.自然顺畅 2.巧妙简约 （二）过渡语的类型 1.归纳过渡 2.创设悬念 四、提问语训练 提问语是教师依据教材内容和学生学习实际情况而提出的询问用语，在教学中使用最为广泛。 （一）提问语的要求 1.适时 2.适度 3.适当 （二）提问语的类型 1.填空式提问 2.选择式提问 3.递进式提问 4.连环式提问 5.陷阱式提问 五、总结语训练 总结语是指一部分内容或课堂教学结束时的总结用语，应该对本部分教学内容进行整理概括、巩固记忆的主要作用，同时还能启发思维，开阔视野，为下一部分内容做好准备。 （一）总结语的要求 1.简洁沉稳 2.强化延伸 (二)总结语的类型 1.归纳式 2.巩固式 3.拓展式 * *