试议创新会计实践教学.docxVIP

　　国家近年来出台了许多如开展农业合作社、支持农民种植绿色环保作物、大力解决新农合医疗等等农村政策，这些变革都涉及会计应用的改变，我们根据国家的相关农村经济政策，把会计教学的内容由以前的课本式照本宣科讲授，改变为直接以实际应用会计内容为主。 　　例如，农业合作社会计专题讲座，内容涉及农业合作社性质、建立方式、国家政策、会计科目以及如何记账、核算、库存、成本分析、报表等内容，逐一细节分析讲解，在遇到有的农民基础会计理论不扎实的情况时，我们就个别辅导，把账务实际业务，手把手地教给学员。 　　一、结合农村实际需要，创新教学方法农村学员的特点是学历层次低，参差不齐，年龄差别大，理论基础差，坐不住，不喜欢听理论课，只关心和自己利益相关的事，注意力集中时间短，出勤不能保证，经常是有空就来，没空就不来，这样给我们会计实践教学的连续性带来了许多麻烦，根据农村学员这些特点，我们采取晚上夜校、个别辅导加个别实践相结合的方法，教师随时在教室等待学员，来上课，提疑问，及时就学员的问题给答案，再把具有代表性、普遍性的问题在夜校集中普及讲解，这样的教学方法确实让农民学员学到了知识，解决了问题。 　　二、跟踪学生学习情况，随时进行指导现时代对财务工作要求电脑的应用率越来越高，所以我们在完成纸面会计实践教学的同时，还要求学员学会电脑应用。 　　电脑是现代生活不可或缺的一种获取知识，进行有效沟通的工具，学会电脑应用不仅使农民学员掌握一项技能，更有利于学员自我提高。 　　学员中有许多中老年人，他们对电脑知识掌握得甚少，不会利用电脑。 　　我们教师的任务是教会他们有效利用电脑，利用电脑提高技术，扩大销售，完成会计审批、报表、报税等。 　　同时，我们建立了一个群，让学员有问题随时通过电脑进行联系，这样即使教学任务结束了，学员们有问题教师也能随时指导，便于沟通。 　　三、总结教学经验，调整教学内容和方法会计教学针对的人群有限，农村有许多会计根本没有经过正规的会计培训，他们对会计基础知识一无所知，更重要的是，他们对会计法律、法规和国家财经政策也一知半解，面对这些新型学员，不能只讲技能知识，还要把他们不知道的相关法律、法规，用案例形式教授给他们，提高这一级会计从业人员的法律意识、危机意识，使他们知法、守法。 　　我们采取的办法就是在教学中摸索，不断地总结，在这个地方遇到的问题，到下一个地方就不要出现，根据实际需要调整教学内容，结合农民学员特点改变教学方法，做到让农民学有所用，乐于学习。 　　送教下乡这种教学模式不拘一格，更适合农民的实际，在这种教学模式下，会计实践教学传统的教学内容和方法已经显现出不适合，所以，根据实际情况改变教学内容和方式是新型教学模式下给我们提出的新课题。 　　在教学中总结，在总结中提高教学水平，是送教下乡教学模式中会计实践教学行之有效的方法。 　　作者丁飞单位吉林省通化师范学院分院  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征，在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征，需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点介绍重症社区获得性肺炎。对重症院内获得性肺炎只做简要介绍。 　　【诊断】首先需明确肺炎的诊断。CAP 是指在医院外罹患的感染性肺实质(含肺泡壁即广义上的肺间质) 炎症,包括具有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。简单地讲,是住院48 小时以内及住院前出现的肺部炎症。CAP 临床诊断依据包括: ①新近出现的咳嗽、咳痰,或原有呼吸道疾病症状加重,并出现脓性痰; 伴或不伴胸痛。②发热。③肺实变体征和(或) 湿性啰音。④WBC 10