幼儿个案4月.docVIP

幼儿个案分析表 班级 金橘班 姓名 许思颖 性别 女 年龄 6岁 教师 孙巧娜 观察情况： 　陈天宇是我班的调皮大王之一，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了，那肯定与他有关。他几乎没有安静的时候。早上一来到幼儿园就和其他同伴追逐、打闹；户外游戏的时候，他更像是一匹脱了缰的野马，老师时刻要搜寻他的身影，控制在视线范围之内。他还是个大嗓门，是个吵架高手。每天都能听见他和别人吵架，那架势可真是没人敢与他抗衡。但是他很诚实，不说谎话。做错了事情，老师一问他就承认了。他还喜欢帮老师做事情，像个小大人一样。 一天吃午饭时，还有一些小朋友在喝汤，我就听见了他在盥洗室里用他那特有的大嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟小宇在抢夺呢。看到我走进盥洗室，他顿时没了声响。 成因分析： 幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。饭后一般只有一个老师在教室里，因此既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点顾此失彼。根据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。但进盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到，如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性，这就成为餐后管理的一个盲区。 教育策略： 他们两个在教师的管理盲区活动，发生争抢肥皂也就不足为奇，因为天宇一向喜欢多管闲事，爱打小报告，看到小宇洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而小宇在家中的影响下比较讲卫生，洗手一定要洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事件。我先安抚了小宇，然后让天宇告诉涛涛为什么不能一直拿着肥皂搓（在洗手活动中老师已经教育过孩子），小宇听完后一边擦眼泪一边说：我知道了。”看着天宇一副小大人似地样子，我问道：“那你刚才有没这样告诉他呢？”“没有。天宇的声音马上低下了八度，看到他一副知道错了的样子，我告诫他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流，实在不行就应该找老师，不能跟别人发生冲突。 效果分析： 通过与幼儿交谈、鼓励、讲道理等方法，让幼儿之间和谐的相处。。 启示： 幼儿间互相理解互相沟通就会让幼儿之间出现的问题迎刃而解。 2015年4月18日