学习型组织建设(叶延红教授).ppt

学习型组织;学习？—学习型组织学习方法？;重新定义学习;学习？—学习型组织学习方法？;案例：安达信从培训到学习;提纲;学习型组织在中国;学习型组织在中国;学习型组织在中国;学习型组织在中国;全国总工会、中央文明办公室、国家发展改革委员会、教育部、科技部、人事部、国防科工委、劳动社会保障部、国务院国有资产监督委员会、全国工商联联合发文： 《创建学习型企业、争做知识性员工》 ;二、重新定义学习 —行为的改善;二、重新定义学习;二、重新定义学习;二、重新定义学习;二、重新定义学习;二、重新定义学习;二、重新定义学习;反思：我们为什么落后了？;二、重新定义学习;二、重新定义学习;二、2、重新定义学习;三、组织核心学习能力的修炼 1、系统思考 2、动力系统—愿景 3、阻力系统—改善心智; 学习型组织是??组织看成有生命的机体，生命体成长和变化有其自身规律： 机器可以修理，但人不可以修理。任何外界的控制力，都无法使一个生 命体充分地发挥、充分地成长。 树需要的是园艺工，他为树创造合适的生长环境。学习型组织只是创造良好的学习环境，帮助员工变化成长。 ——《学习型学校》 ; 员工成长—《学习型组织》;学习型领导- 园丁式领导;三、组织核心学习能力;反思：教育的目标是什么？;反思和讨论？;;领导者修炼;领导者修炼;组织核心学习能力;三、组织核心学习能力 —系统思考能力;探索—面向未来 如何可持续发展;领导者修炼;探索—面向未来 如何可持续发展;探索—面向未来 如何可持续发展;探索—面向未来 如何可持续发展;“我们不能将未来看成对过去和现在的自然延伸。我们只有真正忘记过去，才能战胜未来” —— 查理斯·甘地 “我们不能凭借过去经验来规划未来。” —— 彼得·圣吉 ;探索—面向未来 如何可持续发展;探索—面向未来 如何可持续发展;探索—面向未来 如何可持续发展;最高的智慧—系统思考—可持续发展;最高的智慧—系统思—可持续发展;最高的智慧—系统思—可持续发展;最高的智慧—系统思考—可持续发展;探索—面向未来 如何可持续发展;最高的智慧—系统思考—可持续发展;最高的智慧—系统思考—可持续发展;最高的智慧—系统思考—可持续发展;三、组织的学习能力的修炼 2、学习的动力 ——创造性张力 ——;《学习型组织》《第五项修炼》;反思？;创造性张力;反思？;思考： 自我超越的力量来自哪? 如何从要我学变成我要学? 自我学习通常是如何发生的？ 自己实践的故事 对实践进行反思 形成自己的体会（观念） ;讲自己的故事;;创造性学习的结构性冲突 —学习的动力（创造性张力）—愿景;创造性学习的结构性冲突 —学习的动力（创造性张力）—愿景;创造性学习的结构性冲突 —学习的动力（创造性张力）—愿景;共同愿景— “我们想要创造什么？”;创造性学习的结构性冲突 —学习的动力（创造性张力）—愿景;创造性学习的结构性冲突 —学习的动力（创造性张力）—愿景;创造性学习的结构性冲突 —学习的动力（创造性张力）—愿景;案例：;共同愿景：;共同愿景;阻力系统—　　　情绪张力　　　　　　—改善心智的修炼;创造性学习的结构性冲突 （学习的动力和学习智障）;创造性张力;阻力系统—情绪张力—改善心智;反思：“聪明人学习是个大问题”？; 创造性学习的结构性冲突—学习的智障—情绪张力—不变的心智;在未受外力控制的情形之下，人们以为他们自己是自由 的。但事实上他们被一种深藏不露的束缚所囚禁。 那便是他们只以一种方式来看世界，以他们自己固有的心智模式来看世界。 ——欧白恩 ;学习的智障—情绪张力—不变的心智;学习的智障—情绪张力—不变的心智;心智是什么？;学习的智障—情绪张力—不变的心智;学习的