计算机对校园的影响.docxVIP

　　一、教育方式不断创新计算机促进了教育的改革与创新，打破常规，勇于突破,也成为教育发展的追求。 　　在教育中,重要的是我们学习到了什么、我们想学到什么、我们想学习的原因，而不是信息的载体如书本、电视、计算机。 　　见《第四次浪潮》第304页因此,我们并不认为计算机本身有什么特别的魔力，我们更应注意计算机是如何改变教育内部要素与外部环境，进而引起教育方式不断创新的。 　　主体性教育广泛推行。 　　多少年来，中国教育呈现明显的灌输特征,计算机介人教育领域之后，教师中心说发生了动摇,老师与学生往往会拥有共同的信息资源，因而,单纯传递信息、揭示结论的教育已经难以适应时代要求，也难以满足学习者的需要。 　　学生更强烈地要求以学习主体的角色参与学习活动,参与自身的发展。 　　在计算机的帮助下,学生们完全可以借助一系列软件去获得知识，并且通过自学，,达到应有的教学要求。 　　教师也必须从中心、权威的位置上走下来,进行一番痛苦的角色转换,使之成为学生学习的辅导者与组织者，而不再成为信息的发布者与传授者。 　　在这样的教育方式下,学生的活动空间得到了极大的拓展，主体性得到了弘扬，这对加速学习能力的培养是大有益处的,学习是学习者自己的事情这一想法终于得到实践的证明。 　　个别化教育逐步实施。 　　计算机在教学领域的广泛应用,特别是网上学校的建立以及多媒体软件的不断开发,使得人机对话成为可能,于是在班级授课制环境上难以实现的学习方式逐步成为现实。 　　教育注重学生个体的参与，教育更多地对个体予以关注,这是一大进步,也可以说是对私塾模式的否定之否定,体现了一种新质的生成与发展。 　　群体教育的高效率与个体培养的人本化，预示着现代教育的走向与趋势，当然这一进程还充满着种种矛盾与困难,并不是一帆风顺的。 　　开放式教育正在构建。 　　传统教育以封闭为特征，强调教师中心,学生中心，书本中心,学生更多地处于接受状态,只要记住现成的结论即可。 　　而现代教育所面临的是信息社会,知识折旧速率大大加快’因而，学习基础知识与接受最新信息应该兼顾，只学教材是不够的。 　　于是，教育应当构建一种开放的体系，在计算机技术的支持下,教育内容、教育过程、教育方法都呈现开放性，信息的集约、交互与转换，成为教育过程的重要环节，开放性教育将逐步取代封闭式教育,成为现代教育的主流。 　　现代学校以计算机应用为特征，当然并不仅指儿件硬件,更为关键的还在于教育要素的质变，因此,要在计算机技术的支持下，自觉改革教育,实现教育方式的创新。 　　二、运作系统趋向高效学校现代化对学校运作系统提出了一系列新的要求,简明、高效，是现代学校运作的基本要求，当然这也是离不开计算机的支持与帮助的。 　　计算机的应用加快了信息传递的速度。 　　整个学校的运作节奏与密度大为增加，特别是校园网络的建立，从前以会议为主要载体的管理模式逐步被淘汰，各位员工可以随意获取信息、交流信息，享用信息的频率大大提高。 　　学校管理的固定程式被打破,取而代之的是更加生动的、多样化的管理局面,效率当然也大大提高。 　　计算机的应用加速了办学民主化进程。 　　在信息面前人人平等，领导、员工、老师、学生都能享有同等的信息享用权利,打破了信息垄断的局面。 　　正因为如此，办学过程的决策、执行、检查、评定等环节，有可能吸纳更多人士的参与，民主办学的条件更为充分计算机的应用推进了办学开放。 　　学校与社会各界将产生前所未有的联系,这种联系可以跨越时空，呈现出广泛性与全面性，办学者能够在一个更为宽广的背景下自由驰骋，表现出极大的自主性。 　　办学将走出封闭的小圈子走向新的天地。 　　在信息的集散与能量的交汇中,学校将有可能获得超常规的发展。 　　在我们竭力赞美计算机的伟大力量与划时代功绩时候,不要忘记它仍是一柄双刃的剑。 　　在创造价值的背后也有着极其阴暗一面，在个性张扬的过程中也存在着人生物化悲哀……学校教育应该超越时代，早早构思未来，那么计算机将给校园带来什么也许是一个长久的话题，本文愿成为问路之石，以引起更多的讨论。 　　作者田英奇单位黑龙江省大庆市第八中学  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护