计算机平面设计专业课程教学改革探讨.docxVIP

　　摘要21世纪是一个信息时代，它正改变着人类社会的生产、学习以及思维方式，这无形中对计算机平面设计课程教学提出了新的要求，而我国职业学校的课程体系滞后，特别是计算机平面设计专业，与企业所需人才缺乏有机的内在联系，以往的课程体系无法与相关企业链接，要实现有效的校企链接，计算机平面设计专业的课程体系改革势在必行。 　　关键词计算机;平面设计;教学改革我国经济发展乃至世界经济潮流的转变，使我国的平面设计教育正面临着一个充满机遇的时代。 　　随着中国大学教育的扩大招生，目前计算机平面设计专业的人才包括研究生、本科生、高职生、中职生……呈现出多层次性，每个层次都各有其优势，而中职学生在学历上的优势无疑是最弱的，所以要想在激烈的市场竞争中取胜，必须突出重点，以发展职业能力为核心，做中学、学中做、学做合一，把教学与实践紧密结合起来。 　　一、认识计算机平面设计的时代性计算机平面设计是一门艺术，平面设计艺术需要创意和活力。 　　在平面设计中，计算机技术和传统技法相辅相成、相互制约，计算机技术是表现手法，比起传统的手绘表现方法来得快、精、美。 　　因此，只有精通电脑设计软件操作，熟练掌握技巧，才能很好地进行平面设计。 　　科技飞速发展的时代，也是信息的时代，每天都有铺天盖地的信息、泛滥的广告充斥并轰炸着我们的大脑。 　　大量的低品质广告使我们的大脑渐渐变得麻木、心灵渐渐变得疲惫，这时，人们希望看到有艺术欣赏价值的广告设计，用来缓冲高度紧张的精神状态。 　　因为只有在轻松活跃的状态下，人们才有精力去接受不同的信息。 　　广告艺术有别于纯艺术，主要通过画面的色彩、构图、编排形式等来取悦受众，而这些效果完全可以用电脑技术来实现。 　　二、中职学生学习计算机平面设计普遍存在的问题1、教师大多采用理论加简单实例的教学方法。 　　这一点容易造成学生只是被动接受知识，对课程的学习过于片面，往往死学死记，却无法活学活用，无法培养学生的创造力。 　　2、学生手中的资源有限。 　　学生手中的资源包括相关图书、教程、素材和软件外挂等，而且他们又不知道如何找到这些资源并加以应用。 　　学生的视野局限于很小的一个圈子里，无法接触国内外优秀的设计方法和技巧。 　　3、课堂学习与工作实践脱离。 　　现有的教学方式，就是教师先讲工具的使用方法或菜单命令的功能，再演示一些经典例子，接着让学生模仿。 　　学生所做的只是出于完成作业的目的，做得和书上效果图一样或接近就了事了。 　　这个过程只是停留在效果图的模仿上，因缺乏素材采集、设计、合成、输出等工作流程的认识，更缺少实用性，造成学生掌握不到实际工作的真本事，教学目标自然得不得很好的贯彻。 　　4、教学模式落后。 　　多年来在进行教学和听课中发现，专业课的教学方法大同小异，大多采用多媒体进行教学，我讲你听，我问你答，我演示你观看，我操作你模仿的传统教学模式，教师的讲课内容多以课本内容为主，过于简单。 　　5、课程学时太少，教材内容陈旧，时代感不强。 　　计算机专业学生课程太多，什么都会但什么都不精。 　　开设课程多，以至于学习平面设计的课程也就很少，对于最基本的、按照印刷制版工艺规范要求的设计技能也不会，都是工作之后才开始学习，还需要很久之后才能很好地适应设计实践工作。 　　另外，技术日新月异，而平面设计教材内容的更新速度相对缓慢，课程教学内容和教学大纲相对落后以简单的分析为主线，系统的概念化设计思想较弱；过于重视软件的基本操作，忽视了培养学生的创造性思维；许多新技术、新知识不能及时出现在教科书上，书上的案例也与实际生活中的案例联系不密切，与现实相脱节。 　　三、计算机平面设计教学改革探讨1、提高教师业务水平。 　　俗话说名师出高徒，计算机教师的专业能力决定着教学质量，决定着人才培养质量。 　　面对计算机及其软件版本的不断更新，担任计算机教学的教师要有求新的精神，努力掌握新技术，不断用新知识充实自己，只有这样才能使自己的知识结构不落伍。 　　另外，中职教育注重实用性，所以计算机专业教师应利用假期时间积极参加社会实践，了解企事业单位对计算机人才的需求情况，增加职业经验，从而及时调整学校的专业教学目标，改进教学方法，培养出更多更好的能够适应社会需求的学生，更好地为社会服务。 　　2、精选教材，注重与社会接轨。 　　学校应与行业专家或技术骨干交流，与企业合作编写校本教材，及时调整课程的内容和侧重点，保证课程教学内容的实用性和先进性。 　　中职教材各种各样，同一专业可使用的教材有很多种。 　　在教材选用上，要尽可能选用那些符合中职教育要求又能突出实践和技能训练为目标的教材。 　　所以在平面设计的教材方面，可以选择那些以优秀的典型范例编写的教材。 　　这类教材在内容的组织