计算机网络教学平台设计与开发.docxVIP

　　摘要随着网络社会概念的兴起，网络化教学也已成为社会发展的重要组成。 　　网络化教学与传统的教学模式相比，更加趋向于智能、便捷与高效、更加符合社会高速发展的需求。 　　中职学校计算机网络教学平台，正是基于网络而开发的基本网络教学平台，它的应用与开发对于中职学校教学质量与学生素养的提升，具有重要的实践意义。 　　着重以中职计算机网络教学平台的设计与开发进行阐述。 　　关键词中职；网络教学平台；设计与开发随着社会就业环境的变化，中职教育逐步成为为社会输送职业人才的中坚力量，在网络化社会发展的大背景下，提升中职学校的职业教育能力成为了教学发展的关键。 　　由此，对中职学校计算机网络教学平台的设计与开发，成为了当前中职教育发展重点关注的课题。 　　1概述计算机网络教学平台，顾名思义就是在信息网络的基础上，通过对计算机应用技术，多媒体应用技术等内容的整合，让教师与学生能够通过综合性的网络教育平台，进行相互间的教学资源互动、交互行为，使教学内容由传统教育的被动接受，转化为主动探究与合作探究的全新模式。 　　从网络教育平台的应用理念而言，它打破了传统教学的固有思维和理念，更加注重教师与学生的主体地位，从相对独立的个体整合为交互实施的整体，进一步帮助教师与学生提升教学与学习的效率，实现了个性化的教育与学习方式[1]。 　　2设计需求中职学校中计算机网络教学平台的应用，主要目的就是要实现由传统教学向网络教学的转变，以更加适应教学事业的长远发展。 　　但在平台开发与应用的过程中，也必须要找准开发应用的目标，不能盲目地进行复制，而是要根据中职学校教育的特点，教学目标的需求，以及在教学实践中的主体需求，以此作为平台开发的出发点，对中职学校的教学进行全面的契合，实现教学质量与学习效果本质上的提升。 　　21管理权限功能。 　　当前的信息网络技术背景下，所有的计算机应用程序或平台，管理权限都是其核心的内容之一，也是平台维护运行及安全运行的关键所在，通过管理权限对平台的各个层面进行统一的管理。 　　从管理权限的角度分析，主要需要体现3个具体的功能1运行管理功能。 　　平台管理人员能够通过管理权限掌握平台的用户信息，也可以通过权限进行用户的删除、添加、修改等操作，实现基础信息的维护。 　　2课程管理功能。 　　中职学校计算机网络教学平台，主要的任务是实现课程的交互，通过课程管理权限对平台的课程信息进行规范和安排，并在平台进行课程时间、人员及教学计划的公示。 　　3成绩管理功能。 　　平台开发的主要目标就是要实现教育资源的整合，学生的学习成绩信息是其中的重要组成，通过成绩管理功能可以进行成绩的录入、记录、查询、分析等操作，以实现教学与应用的综合管理。 　　22教师教学功能。 　　中职学校教师是实施教育的主体，因此在进行网络教育平台的设计与开发过程中，必须要充分考虑教师的教学需求，为教师的教学实施过程提供便利。 　　从平台开发的核心意义上看，教师也是网络教学平台的主要参与者，利用网络教学平台的基本功能应用，实现教师与学生的平行化沟通，使教师更加全面和直观地掌握学生的学习情况，从中针对不同的表现与问题进行解决。 　　1用户添加管理功能。 　　利用此功能能够让教师进行实时的信息管理与查询，全面了解学习的基本情况，推动教学工作的顺利开展。 　　2课程添加管理功能。 　　此功能是帮助教师根据教学的实际情况，灵活地掌握与运用课程进行教学目标的把控，适时把控课程教学进度与内容并实施合理化教学。 　　3反馈添加管理功能。 　　反馈是考察学生学习情况的重要依托，利用此功能可以让教师对学生的学习效果进行评估，反馈每名学生学习的具体情况，并以此为课程教育实施的重点，实现针对性的教育。 　　4成绩添加管理功能。 　　教师可以通过此功能进行成绩上传，让学生快速掌握自身的学习现状，以供学生进行对照与参考。 　　23学生学习功能。 　　网络教学平台的构建中，学生也是其功能发挥的重要组成。 　　在平台中要充分体现学生的学习功能，将课程教学的基本信息进行公布，同时在平台中融入大量的网络学习资源，让学生在其中更快速、更便捷地获取学习内容，并开通留言通道，让学生能够进行互动学习与学习反馈，通过双向互动的方式完善平台的基本功能。 　　3计算机网络教学平台的设计与开发31系统整体架构。 　　计算机网络教学平台开发以架构为基础，此架构能够有效减少设计的周期，其成熟的技术更便于后期的管理与维护，是时下较为主要的平台开发模式。 　　在使用的过程中，用户可以通过客户端安装的浏览器进行系统的登录，使操作方式更加简单，也更符合当前网络教学发展的趋势，使其具备了广泛应用与推广的价值[2]。 　　其具体的架构如图1所示。 　　32系统功能模块。