小学综合实践活动三年级下册课程纲要.doc

小学综合实践活动三年级下册课程纲要 课程类型：小学综合实践活动 教学材料：海燕版《综合实践活动资源包》 授课时间：2014年1月—2014年6月 适用年级：三年级学生 课时安排：18课时左右 课程总目标 通过学校、家庭、社区三结合实践课程的学习，学生能够： 1、深化适应社会生活和进一步发展所必需的重要知识、经验和技能； 2、具有初步的自我服务、社会服务能力； 3、具有初步的创新精神和实践能力； 4、在情感态度和价值观方面得到充分发展。 内容标准与教学安排 根据《义务教育阶段国家综合实践活动课程标准（征求意见稿）》的要求，采用海燕出版社的《综合实践活动资源包》进行教学，其课程内容包括： 第一章：问题研究 ◆内容标准：通过学习明白问题的来源，在问题情境中能够通过观察、对比提出疑问。在教师的指导下能够对问题与生活进行联系和分析，选择自己感兴趣并有能力完成的问题作为活动主题，明白问题是研究和实践的起点。在教师的指导下能够理解并选用一定的方法开展调查与研究活动，并能够运用语言叙述调查与研究的过程、结果和收获。◆重难点：通过实践活动感受实践的快乐和意义，提高探究意识。 ◆教学安排： ［课时1］课程纲要分享课 ［课时2］《有计划地活动》方法指导课 ［课时3］《我的姓名》生成活动主题 ［课时4］《我的姓名》制定活动方案，展开实践活动 ［课时5］ 《我的姓名》中期指导课 ［课时6］《我的姓名》成果汇报，交流评价延伸 第二章：项目设计 ◆内容标准：以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，通过体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的态度及技术创新的意识，具有初步的技术探究能力；初步形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及关心当地经济建设的意识。 ◆章节重难点：通过对进行某一活动进行设计等活动，培养学生规划及解决实际问题的能力。 ◆教学安排： ［课时7］《我的书包》生成活动主题。 ［课时8］《我的书包》制定活动方案，进行实践活动 ［课时9］《我的书包》成果汇报，交流评价延伸 第三章：设计与制作 ◆内容标准：学会生活中的技术应用技巧，能够在教师的指导下运用探究成果开展设计制作、创新设计、社会服务等实践体验活动。 ◆章节重难点：通过设计制作体会实践的快乐，提高动手制作能力。 ◆教学安排： ［课时10］《装扮我们的教室》主题生成课 ［课时11］《装扮我们的教室》设计、制作 ［课时12］《装扮我们的教室》展示评价 ［课时13］《装扮我们的教室》延伸活动 ［课时14］《装扮我们的教室》活动总结 第四章：参与与服务 ◆内容标准：通过参与服务活动体会大家庭的温暖，养成较强的社会责任感、同情心和一颗永远快乐的善心；懂得服务的价值与真谛。树立“我为人人，人人为我”的社会服务意识；懂得自食其力、自力更生的重要意义，树立劳动意识；在教师的指导下能够选用一定的方法开展调查与研究活动，并能够运用语言叙述调查与研究的过程、结果和收获，培养学生的探究意识。 ◆章节重难点：树立“我为人人，人人为我”的社会服务意识；懂得自食其力、自力更生的重要意义，树立劳动意识； ◆教学安排： ［课时15］《快乐成长》生成活动主题 ［课时16］《快乐成长》设计活动方案 ［课时17］《快乐成长》进行实践活动 ［课时18］《快乐成长》交流评价总结 实施建议 1、要充分开发和利用家庭、社区中的人力资源，采取措施吸引各方人员的积极参与。家长和社区人士在实践中可以是组织者、引导者、陪同者，也可是受教育、受服务的对象。 2、要注意协调好各方的关系。学校师生、学生家长、社会各界人士，所处的环境、所受的教育都不尽相同，自然对教育问题的看法和处理方式也不同，容易各持一端。因此，要加强交流，使不同的看法和做法，逐步统一到教育方针、政策、法规上来，实现三方教育人员在思想、情感、行动上的整合一致。 3、要注意为学生创造亲身体验的真实场景。要寓教育于生活实践中，必要时还可以运用道具，布置特定场景等方法，促成与模拟角色相匹配的活动氛围，从而最大限度地增加真实感。同时，注意引导学生在实际操作中动脑、动手、动口，融多种感受于一体，集各种体验于一身，创设产生深刻情感与内心体验的沃土。 4、要注意组织实施活动的灵活性、选择性。活动的具体课时，组织形式要根据活动的具体内容确定，要根据学校、家庭、社区的具体情况灵活安排，有的活动可安排一个课时，有的活动可安排几个课时，有的活动可分组分班进行，有的活动可全年级或全校集中进行，有的活动可在学校开展，有的活动可走入家庭、社区。 教与学的方法 1、问题驱动教学。教师创设问题情境，学生生成、探究、交流的问题。 2、合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的探究、调查、活动、实验等。养成