小学课堂管理技巧及策略.pptVIP

课堂管理策略与技巧; 课堂管理作为一种客观存在，有着久远的历史，是一个非常古老的问题。;第一、课堂管理的概述;课堂管理的界定;有效课堂管理具有的教育意义 ;第二、课堂管理的原则; 二、自组织性原则 教师通过发展和完善课堂内部结构及其积极的引导作用，能极大地帮助学生对课堂发生的事件和行为予以恰当的解释，并给予更深刻的自我反省，形成其责任与自律，实现课堂的自组织。; 三、内在性原则 课堂管理过程常常比较重视教师外在管理的作用，而对学生的内在管理容易忽略。课堂管理要为学生的主动性和积极性的发挥规定目标，提供条件，激发和引导其内在动机，实现学生的内在控制，这是现代条件下课堂管理的一个根本性变革。; 四、动态性原则 动态性原则就是要用变化、发展的眼光看问题。课堂环境时时都在变迁，课堂成员时时都在发展，影响课堂的因素总处于变化之中。因而，要从发展的角度看待课堂中的问题、冲突与矛盾，要从变化的视角认识课堂的进展、停滞与挫折 。; 五、目标原则 课堂管理应当有正确而明晰的目标，它为教学目标的实现提供保证，最终指向教学目标。 课堂上所实施的一切管理措施，包括组织、协调、激励、评价等，都应当努力服务于设定的教学目标；课堂管理的成败得失，也应当以教学目标的实现作为衡量的依据。 ; 六、激励原则 激励原则就是在课堂管理时，通过各种有效手段，最大限度地激发起学生内在的学习积极性和求知热情。这就要求教师在课堂上努力创设和谐的教学气氛，创造有利学生思维、有利教学顺利进行的民主氛围，激励原则还要求教师在课堂管理中发扬教学民主，鼓励学生主动发问、质询和讨论，让学生思维流程中的浪花不断跳跃激荡。; 七、反馈原则 运用信息反馈原理，对课堂管理进行主动而自觉的调节和修正，是反馈原则的基本思想。这既要求教师在教学工作的起始环节——备课过程中，还要求教师在课堂教学的过程中，不断运用即时信息来调整管理活动。;第三、课堂管理的???型;第三、课堂管理的类型;第四、课堂管理的方法;;第五、课堂管理的技巧;一、课堂时间优化技巧;(二)最大限度地减少时间损耗;(三)把握最佳时域，优化教学过程;(四)保持适度的信息;二、课堂规则利用技巧;(二)课堂规则的内容要规范明确;(三)课堂规则的数量要少而精;(四)课堂规则制定的过程要有学生参与;(五)尽可能用积极的言语表述课堂规则的;三、课堂问题行为管理技巧 ;(一)先入为主，事先预防问题行为;1.确立学生的行为标准;2.保持建设性的课堂环境; 其次，要科学地、合理地安排或调整学生的座次，也有助于陶冶性情，提高教学效率。教师在课堂活动之前确定教学目标、教学效率、采用不同手段集中学生的注意力，合理安排课堂活动等，创设一个积极的课堂氛围。此外，良好的学风、班风的培养，也会潜移默化地影响每一个学生，使个别行为偏差生在良好班风学风的感染下，向着好的方面转化。;(二)行为控制，及时终止问题行为; (1)社会强化 社会强化包括言语、手势和面部表情、身体接触等给予表扬和肯定。 (2)活动强化 活动强化就是当经常出现问题行为的学生表现出良好行为时，充许学生参与其最喜爱的活动，或提供其较好的机会与条件。; (3)行为协议 行为合同就是以口头或书面的形式规定师生双方的相互义务，指出学生在执行或未能执行合同要求的具体行为时，应得的奖励或惩罚。还可以制定集体合同。 ;2.及时终止问题行为;附：课堂管理应注意的问题（供参考）;; 6.教师应教育学生知道如何表达其情绪，尤其要避免压抑，以促进身心健康。 7.教师处理问题行为时，务必先了解症结所在才能作有效的处理，不宜伤学生自尊，避免新的问题行为。 8.教师要认识到矫正，从根本上要由学生本人来进行。如果学生本人并不认为自己的行为是问题行为，他们不仅看不到矫正的价值与意义，不密切配合，而且还会对矫正产生新的对抗性问题行为。因此，要启发学生本人的正确认识。 ;;谢谢大家2012年2月20日