语文教师上课趣味语言在教学中的用途.docxVIP

　　摘要本文针对语文课堂教学现状，从语文教师课堂语言入手，尝试性地提出课堂教学幽默语言的问题。 　　作者提出并界定了课堂教学幽默语言，指出它在课堂教学中的四个作用，强调使用时应注意的事项，对提高语文课堂教学效益有一定的参考价值。 　　关键词幽默语言艺术性课堂效率孔子云言之无文，行而不远。 　　意思是，说话如果没有文采，不讲艺术性，就不能打动人，因而也不能广泛、长远地流传。 　　由此可见，中国古代的教育家对教师语言就颇为重视。 　　教师的语言对学生有着潜移默化的影响，其语言的优劣直接关系着课堂教学的好坏，制约着教学效率的高低。 　　正如苏霍姆林斯基所言教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。 　　所以教师的语言不仅要讲求科学性、规范性、还要讲求艺术性。 　　语文教师是更直接地同语言打交道的，因此，对其语言的要求也应更严格。 　　语文教师的语言要在准确鲜明、简洁明了的基础上力求做到风趣幽默。 　　本文想就语文教师课堂幽默语言的作用谈谈自己的看法。 　　在教学中，我们常会看到这种现象，教师备课仔细认真，讲课也很卖力，语言也较简洁准确，但学生就是不爱听，课堂效果与教师的努力程度不成正比。 　　究其原因，很重要的一点就是教师只重视了语言的科学性、规范性，却忽视了它的艺术性，因而事倍功半。 　　幽默是语言艺术的重要组成部分，它的正确使用会大大增强语