语文人教版七年级上册6　我的老师.pptVIP

程门立雪 北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研 学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后， 又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。       杨时那是已经四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不 躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。                           杨时同一起学习的游酢向程颐请求学问， 却不巧赶上老师正在屋中打 盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒 来。 一会儿， 天飘起鹅毛大雪， 越下越急， 杨时和游酢却还立在雪中， 游酢是在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦了。       直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人！从此，程颐深受 感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负众望，终于学到了老师的全部 学问。 之后， 杨时回到南方传播程氏理学， 且形成独家学派， 世称“龟 山先生” 。         后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志， 尊师重道的学子。 北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下求学。 杨时那是已经四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不 躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。  杨时同一起学习的游酢向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢是在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦了。直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人！从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负众望，终于学到了老师的全部学问。之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。  后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。 我的老师 魏 巍 界首市田营中心校 邢俊杰 走近作者 魏巍，散文家、诗人、小说家。原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。 主要作品有： 散文集《谁是最可爱的人》； 长篇小说《东方》等。 掌握字词 魏巍 （wēi ） 蔡芸（yún ）芝 榆（yú）钱 黑痣（zhì） 模（mó）仿 模（mú）样 军阀（fá） 褪（tuì）色 焚（fén）香 占卜（bǔ） 磕（kē）头 教学目标 领会记叙的要素 学习本文围绕中心选取材料，用几件事去表现人物的写法。 体会文章中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，培养学生热爱老师，尊敬老师的良好品德。 整体感知：蔡芸芝老师是怎样的一个人？ 你从哪儿感知蔡老师是一位好老师的？ 文中写了几件事？概括事件的要素 作者为何要写这七件事? 是如何安排详略的?为什么？ 从课内到课外,从校园到校外,从平时到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱. 这七件事的安排详略得当,前五件略写,后两件详写.使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深. 研读探究 1.贯穿全文的感情线索是什么？ 回忆 依恋 思念 回忆 依恋 思念 感情线索： （1段） （2-14段） （15段） 可惜……分别了 难忘：蔡芸芝 七件小事 总 结 这篇文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。 拓展延伸 想一想，好好想一想，从幼儿园时想起，一定有哪位老师让你最难以忘怀，好啊，那就拿起笔来吧，写一写那位让你难以忘怀的老师啊！