贺绿汀民族音乐对现代中小学音乐教育的影响.docxVIP

　　贺绿汀1903-1999，当代著名音乐家、教育家，是我国二十世纪现代音乐文化事业不可缺少的参与者，为我国音乐教育事业做出了卓越贡献，其民族音乐教育思想为我国音乐教育事业引导了正确的方向。 　　近年来中小学音乐教学大纲明确要求要使我国中小学生了解优秀的民族音乐，激发学生对爱国音乐艺术的感情，增强民族自豪感、自信心，在多元化教学内容中强调民族音乐的地位，从而使我们的民族音乐文化能够得到真正的继承、弘扬和发展。 　　贺绿汀；民族音乐；音乐教育；中小学贺绿汀是我国近、现代著名的作曲家和音乐家，他在为我们留下大量钢琴声乐以及电影配乐优秀作品的同时也为中国音乐文化教育事业做出了重要贡献。 　　作为新中国成立以来最有影响力的音乐教育家之一，贺绿汀提出了许多先进的教育思想，在办学观方面首创一条龙的音乐教育办学体制，为高等音乐教育起到了一个很好的衔接作用。 　　贺绿汀不仅重视专业音乐文化教育，而且在全民音乐文化培养方面强调普及意识，注重音乐对于普通群众素质所起的作用以达到提高国民素质的最终目的，尤其是在中小学音乐教育上多次深入调查研究。 　　现代中小学虽然已经全面实行素质教育，强调德智体美的全面发展，但美育仍然是有所缺失的。 　　随着素质教育的进一步推进，教育界的老师们逐渐认识到这样一个事实,即过分重视智育而缺少美育的教育是不够完善的教育。 　　因此，越来越多的教育者注意到美育教育的重要性，注重对学生的审美能力的培养。 　　贺绿汀曾说，高度发达的民族文化应该是金字塔形的，既有宽厚的塔基还要有坚实的塔身和高耸的塔尖，一个民族音乐文化亦复如此。 　　笔者认为我们对于广大中小学学生的音乐教育就是金字塔的塔基，中小学的音乐教育不仅能够培养学生音乐基础知识、提高学生音乐欣赏能力，还能促进学生发展智育、开发智力、提高素质，同时还为金字塔塔尖的建设提供了坚实的基础，为高等音乐教育输送高质量生源。 　　一、民族音乐遗产丰富但受重视程度不够在民族音乐教育思想方面，贺绿汀认为中国是一个人口众多幅员辽阔的多民族大国，其民间音乐遗产之丰富，世所罕见。 　　民族音乐从古至今都应当是受到重视的，它在增强民族自信心和自豪感、培养我们学生的爱国主义情操等方面都起到了不可替代的作用。 　　鉴于其重要性，就目前音乐教材的设计中关于民族音乐的内容已经越来越受到人们的关注。 　　然而目前对于中小学的音乐教育仍然是不完善的，首先相比于语文、数学和英语这类所谓主科来说音乐只是副科，一周的课时只有两节小学低年级甚至一节小学高年级、初中，课时安排量比较少。 　　再有，在进行音乐课教学的过程中，民族音乐所占比重不多，且相对于现在的流行音乐，学生对民族音乐学习的积极性不高，对民族音乐的相关内容没有兴趣。 　　笔者曾在小学六年级和初中一年级进行音乐教学实践，就这一问题对他们进行提问，你喜欢民族音乐吗？希望对民族音乐有进一步了解吗？都是通过哪些渠道了解到民族音乐？学生中只有少数学习过乐器钢琴、二胡、古筝等的孩子喜欢民族音乐，在与他们的交流中，很容易感受到他们对民族音乐有着浓厚的兴趣，只是苦于接触民族音乐的渠道很少，难以了解到相关知识。 　　还有一部分学生对于民族音乐有很强的抵触情绪，觉得民族音乐听起来很俗气、土气。 　　这些孩子对于现代的流行音乐反而有很大的兴趣，认为那是动感音乐，听起来很酷。 　　导致这情况出现的原因，笔者认为主要是目前音乐市场上流行音乐占据主流，学生容易被大环境影响形成追星的风气，而民族音乐爱好者则寥寥无几。 　　二、采取多元化方式进行民族音乐教育贺绿汀的办学思想中加强民族音乐教育是一个重要方面，民族音乐是直接的爱国主义教育，学生热爱我们民族的音乐，自然就会热爱我们的国家，从而增强民族自信心和民族自豪感。 　　贺绿汀做出了大量举措来保护我们的民族音乐，比如对民间音乐进行汇集整理；重视保护民族音乐遗产；面对外来的音乐文化采取批判继承的态度对待；以及为民族音乐教育准备师资及教材。 　　民族音乐在音乐教学中所占比重在新课标改革后明显增大，是音乐教育的重要内容，这就要求我们教师在教学中应积极思考如何能够让学生接受和欣赏民族音乐。 　　中小学音乐教育旨在给学生一个学习音乐的基础平台，了解音乐的相关基础知识，提高音乐文化的素养，培养音乐欣赏的能力，我们在进行民族音乐教育时应该时刻思考如何激起学生兴趣，让学生有兴趣的、积极地、主动地学习。 　　笔者曾教授过小学与初中有关民族音乐的课程，分别是人民音乐出版社小学六年级下册中第一单元的《游子吟》和人民音乐出版社七年级上册第三单元的《银杯》。 　　在《游子吟》的教学过程中，因没有多媒体设施无法展示图片和影像资料，导入部分只能播放音频，学生没有直观感受，教学时运用钢琴进行教唱活动，教学形式比较单一死板