语文人教版七年级上册金色花教学设计.docVIP

金色花 教学目标： 知识目标：积累生字词；了解作者泰戈尔的有关知识；理解课文内容；了解借物抒情的写作手法。 能力目标：提高学生自主探究能力、合作学习能力和朗读能力。 情感态度目标：培养学生学会感恩和热爱自己的母亲。 重点：理解课文内容；通过朗读，感悟诗歌中的亲情，激发学生感悟母爱，赞美母爱的情感。 难点：理解借助具体形象来叙事抒情的写法。 教学时数：??一课时 教学过程： 一、创设情境、激情导入：课前播放《世上只有妈妈好》 同学们，我想大家大都是歌唱着《世上只有妈妈好》，吟诵着《游子吟》长大的，今天当我们翻到母爱这一页的时候，让我们再次深情背诵孟郊的《游子吟》（背诵）。是啊！母爱是世间最纯洁最真挚的的感情，它如山间的一泓清泉，是那样清澈明亮，在我们内心淙淙流淌，在世界文学史上淙淙流淌。然而，觉得已经长大的我们，不仅仅应该享受母爱，更应该懂得怎样热爱母亲、回报母爱。今天就让我们一起学习印度文学巨匠泰戈尔的散文诗《金色花》，倾听他对母亲的真情倾诉?? 过渡：首先让我们走近文学巨匠泰戈尔，了解金色花。 二、解题并简介作者、作品： 1、简单介绍金色花这种植物： 长在印度圣树上的一种碎花，呈金黄色，木兰花属植物。金色花深受印度人的喜爱与尊敬。（配图片） 2、请一位同学来为大家介绍一下泰戈尔。 3、老师补充介绍：泰戈尔，著名文学家，创作了50多部诗集，其中《吉檀伽利》获得1913年的诺贝尔文学奖；杰出的艺术家，擅长作曲、绘画，歌曲《人民的意志》与于1950年被定为印度国歌。 过渡：泰戈尔是一位多才多艺了不起的文学家，下面我们就来朗读由泰戈尔先生为我们带来的散文诗《金色花》。 三、初读课文，扫清障碍： 罗摩衍(ｙǎｎ)那：印度长篇叙事诗。 匿笑( nì )：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷偷地笑。 祷告( dǎo ) ：向神祈求保佑。 沐浴( mùyù )：洗澡。比喻承受润泽、培育。 四、听读课文，整体感知： 播放录音，并思考问题： 1、诗中的“孩子”是借助什么来表达自己对母亲的爱的？ 明确：他想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。 2、我变成金色花后与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 学生回答，形成板书： 妈妈 我 做祷告时 散发香气 三次嬉戏 读书时 投影书页 拿灯去牛棚 恢复原形 五、细读课文，揣摩个性： 提问：这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ 提示：请用下面的句式表述： 我从?“??????????????????”读到了一位??????的母亲； 我从?“??????????????????”读到了一个??????的孩子。 明确：孩子：调皮淘气、天真纯洁、活泼可爱。 妈妈：慈爱、温和。 六、品读课文，合作探究： 1、 作者为什么要把孩子想象成一朵金色花？ 明确：金色花是印度最美丽的圣树之花，诗人以此来赞美孩子的可爱，表现了母爱的美好与圣洁。 2、孩子变成一朵金色花，为什么不让妈妈知道？ 明确：母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，孩子不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，总是瞒着妈妈。 七、拓展延伸，体验情感： 假如此时此刻，妈妈就在你面前，让我们也像文中可爱的孩子一样，用诗一般的语言来表达对妈妈的爱。（可以先写在稿纸上，同桌互相交流，再推荐展示） 请以“假如我变成了……”开头写一段话，表达你对妈妈的爱。 示例：1、假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 2、假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。 3、我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻 八、自我小结、畅谈感受： 九、课外作业： 1、背诵这首散文诗，最好是声情并茂地朗诵给父母听。 2、做一件力所能及的家务活，然后进行片断描写。