文献检索课幻灯片(第一章：绪论).pptVIP

文献检索;第一章 绪论;课程名称释义;;科技文献（信息）：用文字、图形、符号、声像等手段记录下业的科技活动或科技知识，包括科研成果、科技著作与论文、专利文献、标准和科技法规等;学习内容：了解科技 （文献）信息;学习内容：如何查找文献信息;1、1文献检索课的意义和作用 为什么要学习文献检索课？ 　　　 “文献检索”源于对文献存储和查找的需要。 ;科学交流有两种方式;;;例证一：感受信息爆炸 ①信息量激增：全世界每年发表科技论文1500万篇，出版图书60万种，并以每年10%的速度递增； ②知识的有效期缩短：信息资料的平均寿命约为5年。有关统计资料表明，大学生毕业一年后，其在校所学的知识大约老化15％，五年后老化50%－－70％；学位论文5-7年，期刊3-5年，标准5年，图书10-20年。 ③文献的载体类型、出版类型、传播手段、组织形式十分复杂，迅速、准确、完整地获取所需信息已成为一项专门的技术。 ④78年我国有104家出版社，每年出版15万种图书。2003年大陆有图书出版社570家，年出版19万种，新版11万多种。;例证二 华文出版是世界上最大语种出版物之一，涉及人口13．6亿人，占世界人口的22％；每年出版图书约24万种，占世界出版总数的1／4； （2005北京图书订货会组委会召开的“海外代表座谈会）。 ;例证三 在座的同学可能都只20多岁，那么我可以帮你们回忆一下20多年前的时代，那是个灰色的年代，一眼望去，人们穿着颜色、样式相近的衣服，发型、发色非常单调，包含的信息量非常少．看一眼就够了，就知道大概是什么情况。而现在则不同，每个人都在力求突出自己的个性．那么每个人都包含着大量的信息。想想你们经常走的大街上，能告诉我到底能看到多少个广告牌，多少座楼，多少种车，人们穿着多少种不同的衣服，路过多少个报摊，有多少份报纸杂志，网上有多少个站点吗？所以把20年前和现在相比，只有一句话：信息量爆炸。 ;结论： 在文献信息量呈爆炸式增长的时代，如何获取有用信息成为人的能力的重要方面。文献检索课学习的重要意义正在于此。 ;文献检索课的意义和作用 ; 据相关??料统计，我国每年各类科研和革新课题中有50%左右是重复国外已有的成果；国内课题彼此重复的约占三分之二。全球由于没能及时获取相应的、及时的科技信息资料，造成重复研究所引起的浪费占科研经费的10%，金额达百亿美元 ;我国科研人员中能阅读外文资料者占30%左右，90%的人从未受过信息培训，近20%的人对信息检索还一无所知;科技文献检索在科研中所占比例;1.性质 　 (1992年044)是培养学生的情报意识，掌握用手工方法和计算机方法从文献中获取知识和情报的一门“科学方法课”。 ;　　从五个方面去理解“科学方法课” 其一，是一门科学，它有自己的研究对象和理论体系； 其二，是一门学问，是获取信息知识、情报的学问，它有自己包涵的知识内容，需要专门的教育才能掌握；; 其三，是一门方法课，是介绍如何检索(获取)和利用信息方法的课程； 其四，是一门技能课，是培养学生检索与利用信息的技术和能力的课程； ;其五，是一门信息素养课，是培养学生信息生理、心理和文化素养，强化信息意识，提高信息科学、信息道德、信息鉴别、信息劳动、信息交流水平的课程； 其六，是一门基础性的工具课，是为学生增长知识、培养全面能力、提高综合素质服务的课程。 ;; 3 要求 文献检索课有两个基本要求： （1）要求学生了解掌握主要检索工具的内容特点、结构和著录格式，能够通过多种途径使用它们进行文献检索、事实检索和数据检索；能够选择数据库、制定检索策略、分析检索结果；能够独立地根据课题选用适当的检索工具，并综合使用多种检索工具和参考工具书完成检索课题；掌握获取原始文献的主要方法以及初步整理分析文献信息的方法。 ;;1.3文献检索课的发展;90年代中期前 书本时期-----手工检索 缩微时期-----缩微检索 90年代后期 光盘时期-----单机检索 网络初期-----联机检索 21世纪 网络兴盛-----网络检索;一、文献（document） 1、文献的概念 中华人民共和国国家标准GB3792.1-83对文献的定义是: 文献是记录有知识的一切载体. 具体定义： 文献是指记录有信息、知识、情报的一切载体。凡是用文字、图形、符号、声频、视频等手段记录下来，具有存储和传递知识功能的一切载体都称为文献。;2、三要素：载体（文献的外部形式，它是知识的包装或运载方式，常称之为媒体(media)。）、知识（反映了文献的信息内容。）、记录（信息的一种人工编码，通过人工、机械以及声、光、电、磁等各种技术手段生成多种包含知识信息内容的符号，