语文人教版七年级上册23 绿色蝈蝈.docVIP

《绿色蝈蝈》 法布尔 《绿色蝈蝈》一课主要学习任务是探讨蝈蝈的外表特征和生活习性，让学生对这种 小昆虫有进一步的了解；解决这个问题的方法主要依靠学生通过速读课文来抓住重点， 再辅以学生平时喂养蝈蝈的亲身经历。另外作者独特的语言艺术也是本文学习时不可忽 视的问题，可采用学生独立研读、小组合作、全班交流的方法。 【教材分析】 《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七年级上册。这是一篇妙趣横生的小品文， 作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。 【学生分析】 七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是蝈蝈这种 很普通、常见的小昆虫，有了自己的亲身经历，更有助于这篇课文的学习。 . 【教学目标】 １、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 ２、了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性 〖能力目标〗 １、学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。 ２、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。 〖德育目标〗 学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 【教学重点】 培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。 【教学难点】 通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和 观察方法。 【教学方法】 １、朗读法： 《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。文章科学精神与 人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如 拟人手法的运用及表达效果。 ２、研讨点拨法：本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学 应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点 拨、归结，如文章突出的写作特色。 【教具准备】多媒体课件。 【课时安排】１课时。 【教学过程】 一、导语设计 猜谜：（出示幻灯片） 大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：根据谜语中讲的 特点以及自己平时的观察）对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。今天，我们来 学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔──《绿色蝈蝈》,看看他是如何发 现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。 二、资料助读:作者简介（出示幻灯片） 三、速读概括，感知文章 １、(对照幻灯片)，学生解决疑难字音： ２、速读课文，感知以下内容： ⑴快速阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？ （外表、叫声、习性） ⑵绿色蝈蝈外表有哪些特征？ (“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗 条匀称，两片大翼轻盈如纱”) ⑶作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？ （蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第４段到结尾，这是文章的 主体，其中８、９、１０三段是对蝈蝈食性的补充说明。１１段是写蝈蝈彼此十分和睦 地共居一起，从不争吵。) 四、品析语言，体悟情感 主问题：鲁迅称法布尔为“讲昆虫故事的楷模” “没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能”。你能从文中看出这样的特点吗？（独立研读、小组合作、全班交流） 交流研讨重点： １、不断变换对蝈蝈的称呼： 夜间捕蝉的蝈蝈──夜间狂热的狩猎者 入夜鸣唱的蝈蝈──夜晚的艺术家 歌手 入笼喂养的蝈蝈──“我”笼里的囚犯 饱餐蝉肉的蝈蝈──蝉的屠夫 ２、用拟人手法倾注对蝈蝈的喜爱之情： ⑴耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。 ⑵绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。 ⑶这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱 ⑷它们对这道菜吃得津津有味?? ⑸嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的抓擦擦脸和眼睛，然后闭者双眼或者躺在沙上消化食 物。 ３、通过比较来写蝈蝈： 比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。 五、拓展延伸 通过这节课的学习，说说看，你从这篇课文学到了什么？（讨论） 六、小结 热爱生活的人应该看《昆虫记