语文人教版三年级下册写家乡的美丽景色.docVIP

.. .. 三年级下册第一单元 家乡的景物 教材分析：这次的习作安排是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行，在口语 交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物 也可以。同时注意学习本组课文的表达方法。 教学目标： 1、培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 2、能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。 3、学会按一定的顺序描写景物，做到条理清楚。 教学重点：学会按一定的顺序描写景物，做到条理清楚。 教学难点：能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展 开想象。 教学准备：上好口语交际课，让学生关注家乡的景物，会介绍家乡的景物。课件， 范文。 教学流程 一、谈话导入，明确要求 1 .师：同学们，上节课，我们都互相介绍了自己家乡的美景，你一定受到了一些启 发，有的同学观察仔细，能说出景物的特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的 说出了自己的真情实感。这节课，我们就把你喜欢的景物写下来。 学生齐读习作要求，明确习作要求。 这次习作的要求是什么？（学生交流） 师小结：（幻灯片出示） （1） 能写出景物的特点。 （2）按一定顺序写清楚。 （3）有丰富的想象。 （4） 表达热爱家乡的感情 。 二、佳作引路，章法导写 家乡的田野 春天，蒙蒙的细雨连绵不断，她的甘露洒向田野，滋润着万物。 细雨中的柳树更有一种朦胧美。她舒展着柔软的柳枝，在微风中翩翩起舞，向我们 炫耀着自己美丽的身姿。 田野里的小草，嫩嫩的，绿绿的，从土里钻出来， 给大地披上了绿装。粉红的桃花、雪白的梨花、金黄的油菜花招蜂引蝶，好不人闹！ 夏天，在阳光的照射下，田野里的树木变得格外苍翠挺拔，抬头仰望，一树鲜艳的 叶子在阳光下闪着金光，展示出旺盛的生命力。 池塘里的荷花挨挨挤挤，像一个碧绿的大圆盘。有的才展开两 三片花瓣儿，有的花瓣全展开了，还有的是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。形 态各异，美丽极了！ 秋天，金黄的谷穗在秋风中频频点头。一穗穗火红的高粱如同一个个胜利的火把， 高兴地晃动，又像一个个在秋风中舞动的醉汉。又大又红的苹果，活像孩子的一张张笑 脸，让人垂涎欲滴。 黄澄澄的梨， 像一个个金灿灿的宝葫芦， 在阳光的照射下闪闪发光。 田野里处处洋溢着丰收的喜悦。 冬天广阔起伏的田野，露出了他那结实的肌肤。 漫天飞舞的雪花就像仙女从天空 洒下洁白的梨花，飘落在田野上，整个大地顿时变得粉妆玉砌。 孩子们在雪地里打雪仗、堆雪人，那欢乐的叫喊声把树上的积雪都震落了。 课件出示以上范文。 学生默读范文。 小组交流范文，赏析体会。 交流提示:(课件出示) (1)文章写哪里的景色？ （2）按什么顺序描写？ （2）主要描写了哪些景物的特点？ (3)小作者是怎样描写这些景物的特点的？ （把描写这些景物的句子用横线画出来。） （4）文章表达的感情是什么？ (5)哪些是想象的内容。 检查交流结果。 师小结。（课件出示） 三、自主习作。 师：现在，也让我们拿起手中的笔，写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们家 乡的美景，介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好题目，然后想清楚按什么顺序写， 抓住什么特点写。注意展开自己的想象哟。 学生写《家乡的田野》按季节（时间顺序）一段一段地写下来，教师巡视，帮助有 困难的同学。 四、习作评改 指名读习作，师生共同评议。 选取 2-4 篇各具特色的习作，如写得比较清楚得，想像比较丰富的。 评价标准： （1）语言是否通顺明白。 （2）是否写出景物的特点。 （3）是否按一定的顺序写清楚。 （4）是否有自己的想像。 修改习作。 （1）自己修改。 （2）小组内互相交流修改，注意字词、标点是否正确。 五、加上头尾，成文成篇 。 介绍几种开头结尾的方式，让学生自己根据习作的 情况加上“头尾”。 六、集体会诊，创新行文 1．挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。 2．对照评议出的毛病，修改自己的习作。注意借鉴别人的好方法好词语。 七、佳作展览，评选最佳 小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。 细雨如丝，一棵棵龙眼树贪婪地吮吸着春天的甘露。 到了春天，淡黄色的龙眼花开满枝头。龙眼花小小的，不引人注目。微风吹来，带来了 龙眼花那特有的芬芳，这时你才会留意到枝头那淡黄色的小巧玲珑，密密麻麻的小花， 远远望去，龙眼树就像挂上了“小礼物”。 龙眼圆圆的，和杨梅一样大小，外皮有些粗糙。没成熟的龙眼的表皮是绿色的，而且吃 起来很涩。成熟后的龙眼的表皮就变成土黄色的了。 “龙眼成熟了，你就可以摘下一颗尝尝。剥开它的“衣裳”，它那又鲜又嫩又白的果肉 展现在你眼前，那白嫩的果肉，使人想立马一品为快。当你把它放进嘴里，你的舌尖立 刻会感到光滑、细嫩、柔软。轻轻咬上一口，香