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财务会计的教学课程设计探究 　　摘要财务会计又称对外报告会计，是企业会计的一个分支，它是以财务会计准则和会计制度为主要依据，对一个特定会计主体的引起会计要素变动的交易或事项，通过确认、计量、记录和报告等程序进行加工处理，以财务报表为主要内容的财务报告形式，定期向企业外部的会计信息使用者提供以财务信息为主的经济信息。 　　本文对财务会计的融合教学课程设计进行了探讨。 　　关键词财务会计；融合教学；课程设计一、概述财务会计又称对外报告会计，是企业会计的一个分支。 　　财务会计具有以下特征1财务会计主要是为外部信息使用者提供财务信息，为投资者、债权人、政府及其有关部门、社会公众和其他外部信息使用者进行投资决策、信贷决策以及其他经济决策提供依据;2财务会计提供的财务信息主要由通用财务报告加以揭示，具有一定的统一性和规则性；3财务会计提供的财务信息必须遵循公认会计原则；4财务会计以复式记账法借贷记账法为基础；5财务会计提供的信息不能保证绝对精确。 　　财务会计处理的对象带有很大的不确定性，即使是可验证的历史信息，在其形成过程中也不能排除预测、估计和判断，很难做到绝对精确。 　　二、财务会计教学现状不管是会计学专业还是财务管理和审计学专业，都必须学习财务会计，一般以教育部1998年公布的会计学专业主干课程会计学基础、中级财务会计、成本会计、高级财务会计、管理信息系统、经济法、财经法规与职业道德、管理会计、财务管理、税法、审计学来安排课程，财务管理专业可能再侧重管理学方面，而审计学专业侧重审计方面一些。 　　从目前各校的专业设置来看，财务管理与会计学专业设置模糊。 　　财务管理专业与会计学专业课程设置基本上没有差别，给人的感觉是会计学与财务管理专业学差不多。 　　特别是在一些独立学院和民办院校和一些高职学校，会计学专业和财务管理、审计学专业的课程设置基本上差不多。 　　《会计学原理》相当于基础会计和《财经法规与职业道德》是会计学、财务管理、审计学等财会类专业的基础必修课，一些与财务类专业相近的专业，如工商管理、金融工程等经济管理类专业在部分高校也可能会开设。 　　目前的部分学校，在大一第一个学期开设《会计学原理》，在第二个学期开设《财经法规与职业道德》，部分高校在大一第一个学期同时开设这两门课程。 　　我们知道，会计的账务处理很难避开税法的影响，《财经法规与职业道德》要讲税法，《会计学原理》要涉及，《财务会计学》、《中级财务会计》和《高级财务会计》也要涉及税法，如课程涉及不当，都讲税法，这样既重复啰嗦，又浪费有限的课时。 　　对《中级财务会计》的学习，部分高校开设《财务会计学》、《中级财务会计》两门课，部分高校只开设《中级财务会计》，分两个学期来讲。 　　就某一高校财务管理专业而言，开设《财务会计学》的同时再作为专业选修课开设《中级财务会计》，存在的一个突出问题是《财务会计学》、《中级财务会计》大部分内容重复讲授，在讲《财务会计学》时很难与《中级财务会计》分开来讲，而在讲《中级财务会计》也很难与《财务会计学》分开来讲，既增加了课时又没有效果，而学生听起来也是感觉重复罗嗦，东一榔头西一棒子，反而影响学生听课的积极性。 　　《高级财务会计》课程着重研究企业的特殊交易和事项的会计处理及特殊财务报告。 　　部分高校作专业选修课，部分高校作为必修课来安排。 　　有的学校放在大三学年，有的学校安排在大四第一个学期。 　　我们知道，大四的学生大都很浮躁，所以，《高级财务会计》放在大四学习是否合适还值得商榷。 　　三、融合教学改革的路径一课程时间安排的调整《会计学原理》相当于基础会计、《财经法规与职业道德》和《会计电算化》是财会类专业的核心基础课程，同时也是会计从业资格考试的科目，这三门课程应该先安排。 　　建议在大一第一个学期同时开设《会计学原理》相当于基础会计、《财经法规与职业道德》。 　　由于会计的分录处理很难与税法分开，需要税法的支撑，而且《财经法规与职业道德》各章节的内容相对比较独立，因此，在讲《财经法规与职业道德》的有关税法的知识应当尽可能提前，配合《会计学原理》会计知识的传授。 　　在学完基础会计之后，然后再在大一第二个学期开设《会计电算化》是比较合适的安排。 　　这样的安排一方面可以有助于奠定学生财务会计方面的基础，又可以配合学生考取会计从业资格证。 　　在大一第二个学期和大二整个学年，可以开设《财务会计学》和《中级财务会计》。 　　在学完《中级财务会计》后，可以接着开设《高级财务会计》。 　　二《财务会计学》与《中级财务会计》的融合教学目前，部分学校财务管理专业既开设《财务会计学》，又选设《中级财务会计》来学习中级财务会计方面的知识。 　　或把《中级财务会计》设为必修课程，分两个学期讲解