财务会计课程教学论文.docxVIP

　　摘要财务会计课程是财会学习中的一门主要课程，具有较强的实践性，学生对财务会计课程内容的掌握程度，直接关系到学生的专业素养。 　　但是，就目前财务会计课程教学而言，整个教学过程中依然存在一些问题，需要教师不断改变自己的教学方法，提升教学效果。 　　关键词财务会计;项目教学法;应用措施一、项目教学法在财务会计课程中的实施方法1创造教学项目情景教师可以到企业中搜集企业中会计方面的相关信息资料，然后将这些资料进行整理，并将其以多媒体的方式向学生呈现。 　　通过教学项目情景的创设，让学生了解到企业中的具体情况，这样学生会更有真切感，从而能够激发出学生的学习兴趣，提升教学效果。 　　2明确教学任务教师提出自己设计的教学任务后，与学生进行讨论，并最终确定明确的教学任务。 　　但在确定教学任务的过程中，教师应注意教学项目应以实现教学目标为目的，这样才能使学生完成教学项目后获得一种成就感，树立学生学习的信心。 　　与此同时，教师还应该考虑到学生自身经验的不足，因此设计教学项目容量时不能太大，这样能够有效避免打击学生的积极性和有限课时的合理安排。 　　3制定明确的项目实施计划教师可以让学生先进行自由分组，然后教师对学生的分组情况进行适当地调节，注意学生不同能力和情感之间合理搭配。 　　接下来，教师可以给学生以的形式展示项目指导或分发准备好的项目指导书，并给每一个小组分配相应的任务，让学生以小组合作的方式分析项目要求。 　　然后，学生依据制定的项目计划确定工作的步骤及分工合作内容，并进行具体实施。 　　4实施项目教学计划以小组的项目会计业务作为基础，根据小组的工作任务进行具体分工，并依据制定的计划实施项目任务。 　　在项目活动的过程中，教师应对学生及时进行指导，要求每一个小组成员都应在一个会计岗位上轮流实践，使每个学生都能够接触项目各个环节的工作任务。 　　5总结项目结果在所有学生完成项目任务后，教师应让小组之间交流项目成果，总结工作经验，可以采用演讲等形式，对各组的成果进行汇报。 　　在此基础上，教师可以组织学生对本次项目任务中应该掌握的理论知识及技能进行回顾。 　　6师生双方互相评价任务完成情况针对项目活动的成果及学生表现进行评价，可以由教师、小组组长及学生个人进行评价，使学生能够发现自己在整个项目学习过程中展示的优点，激发出学生的积极性，同时也能使学生发现自己存在的问题，使学生在以后的项目任务学习中不断地进行完善。 　　二、项目教学法的实施案例分析以出纳岗位项目中的编制银行存款余额调节表为例，具体说明以上项目教学法的实施过程。 　　完成本次项目任务需要两个课时。 　　实施的具体步骤第一步教师创设相关的项目情景。 　　教师与学生分别搜集企业中与项目任务相关的信息，采用多媒体的方式将银行存款日记账及银行对账单等相关信息向学生展示，从而使学生了解到企业的具体情况，激发出学生的学习兴趣。 　　第二步学生分组。 　　班级学生平均分组，每组选择一名组长，由组长对组员完成项目的情况进行监督，并及时归纳出项目执行过程中的问题，与教师进行积极沟通。 　　第三步发放教学资料。 　　教师将某企业2015年8月份的银行存款日记账以及银行对账单等相关资料发放给学生。 　　第四步教师提出完成项目任务的要求。 　　某企业2015年8月份的银行存款日记账余额与银行对账单余额不相符合，教师向学生提出要求其一，要求学生依据发放的资料对该企业余额不相符合的原因进行判断；其二，要求学生制作银行存余额调节表；其三，要求学生依据制作的表找出账目不相符的原因，提出自己对账务处理的看法。 　　第五步学生制作完成项目的计划，教师对其进行指导。 　　第六步学生完成项目计划。 　　主要包括以下程序其一，学生讨论该企业余额不相符的原因，并进行总结。 　　其二，小组合作找出存在于银行存款日记账与银行对账单中未达账的项目。 　　其三，学生对未达账项目的调整方法及银行存款余额调节表进行讨论。 　　其四，学生对银行存款余额调节表能否作为调整企业银行存款日记账的依据进行讨论。 　　第七步小组成员展示自己制作的表，并进行评价，总结自己在项目执行过程时遇到的难题，并向教师汇报。 　　第八步教师对学生项目完成情况进行评价，并对学生提出的典型问题进行回答，总结银行存款余额调节表的编制方法。 　　综上所述，在财务会计课程教学过程中应用项目教学法，应该始终将学生作为教学过程的主体，以项目教学任务作为驱动，使学生能够通过实际教学任务，将课本中的理论知识转变为实际的操作能力。 　　与此同时，在教师的指导下，使得学生能够举一反三，不断巩固所学的专业知识，进一步理解所学知识。 　　只有这样才能充分体现学生的主体地位，发挥出教师的主导作用，激发出学生的学习