语文人教版七年级上册（汉字教学）木和木的朋友.docVIP

北 京 市 豆 各 庄 中 学 教 师 教 案 第1页 姓 名 赵晓松 第四周 任教科目 语文 任 教 班 级 初二（1）（2） 授课时间 2017年4月27日（星期四） 课 题 教学内容 木和木的朋友 课 前 计 划 及 准 备 对教学内容的分析： 以“木”为切入点和原点，结合与之相关的字，从字的结构、内涵意义等方向上来说，与现代“木”字的用法相关联，对这一类字有一个充分的认识，对造字法有一些了解和感悟。 本内容的学情分析： ???????设计的趣味性会比较强，容易调动学生的学习积极性，为学习创造了良好的条件。但是知识有一定的跳跃性，为了更好的学习，一定要随时抓住学生的关注点，重点突破难点。 教学目标： 对“木”及相关字的形成原因、结构、内涵等等有所了解。 与现代的木的用法有所关联。 对造字法有所了解和感悟。 教学重难点: 从造字入手，了解字的内涵意义。 教学策略及用具： 引导感知法 ppt 板书 设计 木和木的朋友 （老师和学生共同板书等等） 教学 环节 教学内容及教师主导活动 学生主体活动 设计意图 一 课前 训练 如果你是古人，设计甲骨文的木时，你会怎么设计？为什么？请人来说一说。 展示自己的设计 活跃气氛。 锻炼表达。 导入 古人名言+学生照片 倾听 激发兴趣， 开门见山。 二学习 操练 （一） 先学 后教 （二） 互动 达标 巩固 练习 （三） 师生 小结 1、木之地位 2、木之结构：上下两部分分开解释 3、木之朋友 （1）叶、果、采 （2）林、森 （3）集、巢、噪、枭 （4）乘、休 古人说“木者，春生之性。农之本也。”木，带着春天的勃勃生机，带着对万物的呵护，柔和。我很喜欢俄罗斯80后女摄影师卡特琳娜的摄影，和大家分享一组她的作品，再次感受人和木之间的美好。（上图） 倾听，集中注意力 展开想象。讨论 倾听 了解结构内涵 深入了解相关汉字的形成。 渗透多层面的知识。 四 反馈检测 猜猜这是什么字？ 五 作业 以“木”为基础，创造一个甲骨文的字，并说明理由。 教学反思