口语交际《身边的“小事”》教案2篇.docVIP

口语交际《身边的“小事”》教案2篇 　　口语交际《身边的“小事”》教案1 　　教学要求： 　　1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。 　　2．在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。 　　3．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。 　　教学重难点： 　　学会做力所能及的小事。 　　课前准备： 　　学生：提前收集身边的小事和自己做的小事。 　　教学时间： 　　1课时 　　教学过程： 　　1．激趣导入。 　　上节课，老师跟大家讲了“观察身边的小事”的原因。那么，这节课，我们继续讨论“我们身边的小事”还有哪些不文明的现象。 　　2．首先，学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。(3-5名学生) 　　3．其次，学生讲述自己做过的小事有哪些？(3-5名学生) 　　4．讨论并小结：刚才，同学们都讲了自己做的小事和别人做的小事。那么，老师想问一问：到现在有没有人还不会做好事呢？ 　　5．学生再次讨论：生活中有哪些小事我们可以做？ 　　6．看书进一步学习：除了你们说的这些事情我们可以做，生活中还有哪些小事可以做呢？我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。 　　7．讲一讲身边的小事，并谈一谈感想。 　　教学反思： 　　引导学生多注意观察身边的小事，每件小事都有不同的含义，让学生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节课我上得相对成功，因为我以学生为本，让他们去思考问题，互相探讨问题。他们在这中间能力都有了不同程度的提升。 　　口语交际《身边的“小事”》教案2 　　【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多项交流。 　　【教学过程】 　　一、导入课题： 　　我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的“小事”。 　　（课件出示1）身边的“小事”（板书：身边的小事） 　　二、观察插图，谈论感受 　　（一）提出看图要求 　　1.看完图后，用简要的话表达自己的看法。 　　2.先小组内交流，再由组长汇总，尽可能反映每个人的想法。 　　（二）不文明的行为 　　1.（课件出示2）课本上的第一幅图片： 　　（1）图上发生了一件什么不文明的行为？（一个戴红帽的小男孩，不排队，提前上公交车。） 　　（2）说说你对这种行为的看法。 　　预设：这个小男孩太不文明了，别人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上车了，太气人了！ 　　预设：如果我在场，我一定阻止他的这种不文明行为，太自私了！ 　　2.（课件出示3）课本上的第二幅图片（右上）： 　　（1）说说图上的内容。（出去旅游，跑到树上拍照；到处涂涂写写。） 　　（2）谈谈你的看法。 　　预设：这种随意跑到大树或雕像上拍照的行为太不文明了，不光会损坏大树，还很危险，出现意外，损人损己，后悔就晚了。 　　预设：旅游时，在墙上等处留下字迹，是非常自私、不文明的行为，留下字迹，美好的景物就会面貌全非。 　　3.小组同学互相交流，说说我们身边还有哪些不文明的行为，小组长作好记录。 　　小组代表作汇报发言，全班交流--身边不文明的行为。 　　（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。 　　（2）汇总如下 　　（课件出示4）身边不文明的行为（板书：不文明的行为） 　　随地大小便乱扔垃圾随地吐痰 　　在公共汽车上不让座在墙上涂丫乱闯红绿灯 　　在公共厕所用完后不冲水小摊小贩占道经营语言不文明 　　毁坏公共设施浪费水、电、粮食踩踏禁行绿地 　　见到老师不主动打招呼破坏学校的环保标语牌…… 　　（3）小结：这些不文明的行为是极端自私的表现，展现一个人的内心素养，是被大家厌恶的行为，轻则受到谴责，重则给社会、他人或自己造成灾祸，害人又害己。 　　（三）令人感到温暖的行为 　　1.（课件出示5）课本上的第三幅图片（左下）： 　　（1）观察图画，说说你看到了什么？ 　　走在前面的同学，打开门后，先让后边的人先行，最后自己把门关上。 　　（2）谈谈你的感受。 　　预设：这种行为经常发生在我们身边，令身边的人感到很温暖。 　　预设：事情虽小，但是让人敬佩，是文明的行为。 　　2.（课件出示6）课本上的第四幅图片（右下）： 　　（1）说说图上发生了一件什么小事？ 　　出门遛狗时，狗狗拉下大便，主人自觉把狗狗的大便收拾干净。 　　（2）小组交流，说说自己的感受。 　　预设：狗主人的行为非常文明，这样，我们的环境就很整洁了。 　　（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。 　　（2）教师小结： 　　（