北师大版小学数学五年级上第三单元《分数的再认识》教学设计.docVIP

北师大版小学数学五年级上第三单元《分数的再认识》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学五年级上第三单元《分数的再认识》第34、35页 教学目标： 1、在动手操作的过程中，让学生进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。 2、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。 3、通过学生参与具体操作活动，体验数学学习的乐趣，体会生活中处处有数学。 教学重点： 体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。 教学难点 突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。 教具学具：课件、乒乓球（代替果子）。 教学过程： 一．导入 师：今天我们上数学课。数学数学，顾名思义，就是数的学问，所以在我们新学期的第一单元就接触了很多的数，比如：因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数、、、、、而今天将要学习的数，对我们来说也不陌生,就是分数。 师：之前，老师想先讲一个故事， 一天，在唐僧师徒四人去西天取经的路上又累又渴，于是孙悟空、沙和尚和猪八戒去摘果子解渴。不大一会三人腾云驾雾回来了。唐僧很高兴打开了干粮袋，里面装着2张糖饼，3张油饼。同学们，你能用分数表示出糖饼占饼总数的几分之几吗？ 生：2/5 师：油饼呢？ 生：3/5。 师：唐僧说：你们辛苦了，给你们一张油饼吧。怎样用分数来表示徒弟们得到的这张油饼呢？ 生：1/3，1/5 师：为什么这样表示? 师：一张油饼分给三人吃。你们说怎样分才公平啊？ 生：平均分成3份。 生：每人得1/3。 师：你能说说这个1/3的含义吗？ 生：就是把一个饼平均分成3份，其中的一份就是1/3。 师:就是把一张饼看成整体1，把整体1 平均分成三份，其中的一份就是1/3。 师：你们对三年级所学习的分数知识掌握的还是很扎实的，都表示这张油饼，为什么表示的分数不同呢？ 生：整体“1”不同， 师：看来研究整体“1”，可以加深我们对分数的了解，今天让我们再一次走近分数。 板书课题：分数的再认识 二．新课 师：那就让我们继续： 他们三位美滋滋的吃完饼后，分别把自己摘到的果子送上。这时唐僧说：“你们把各自摘到的果子的二分之一拿出来吧，其余的就算奖赏你们的啦！”看，这三个口袋里分别装的就是它们三个人摘的果子（乒乓球），谁想来试试拿出果子的 1/2 师：在下面的同学仔细观察。你发现了什么？ 板书： “1”（整体） “ 1/2”（部分） 孙悟空 4 沙和尚 4 猪八戒 3 师：你发现了什么？ 你有什么疑问？想提什么问题？ 学生质疑。 师：他们拿的都是全部果子的1/2，但拿出的个数却有的一样多，有的不一样多，这是为什么呢？请想一想，然后小组交流一下。 生：可能是拿错了 师：好，请你上来数一数。（直接让那个孩子上来验证） 生：可能是因为整体1的数量不同。 师：别的同学也是这么想的吗？现在大家的意见都认为是总数不一样，也就是整体“1”不一样，是吗？（板书） 下面就请这3位同学来揭示他们到底摘了多少果子？ 板书： “1”（整体） “ 1/2”（部分） 孙悟空 8 4 沙和尚 8 4