《跳山羊》说课稿(1).pptVIP

* * * * * * * * * * * * 小学五年级体育课 说课人：王兵林 (初教0607班) 下一页 一 三 五 七 二 八 九 六 四 指导思想 学情分析 教学要求及难点 教材分析 教学方法 教学目标 教学过程 场地器材 课堂教学效果预测 返 回 本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。教学设计中，真正促进学生身心健康,体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼,技能得到发展。在全面推行素质教育，重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育，愉快教学为突破口的教学改革，选择以体育新课程标准为依据,结合小学生精力充沛,好奇心强的特点,我选择支撑跳跃和投准为主教材，在实际教学过程中,通过教师标准的示范动作,简单的语言提示,口头鼓励等方法来激发学生的兴趣,着重对学生的能力进行培养，让学生在活动中掌握技能,使学生体验到成功的快乐;陶冶情操,增强自信,为终身体育打基础。 发展学生特长,增强学生体质,培养学生观察,思维以及创新能力。 返 回 本课题为小学五年级体育课内容，主教材为跳山羊。随着社会的进步,生活水平的提高,健身和娱乐体育走进人们生活,得到普遍快速的发展,支撑跳跃作为一个传统项目,是竞技体育体操的一个小项目，健身功能是不言而喻的,相对于小学生来说竞技的意义不大。实践证明：许多学生参与锻炼过程中,从不会到会经过了复杂的过程,更重要的是通过这种运动来全面发展学生,使身体和心理素质及运动能力得到提高的同时,对勇敢、果断等意志品质的培养有着很重要的意义。 返 回 返 回 小学五年级学生正处于生长发育的关键期 他们的年龄特征： （1）依赖性强、自我约束能力差 （2）模仿能力强 （3）好奇性强 本节课是针对小学高年级学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导,鼓励。对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言和方式,避免学生产生逆反心理 。 采用“优示范，多练习”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，让学生有信心学会;做好保护与帮助,让学生有安全感,放心去练习。 助跑有节奏,踏跳时机准确,推手有力。 动作协调,腾空高,落地稳。 返 回 3、纠错法：运动中随时纠正，并给予鼓励。 （让学生有信心学会） 2、练习法：体会动作的特点，在练习中完 善动作，熟练后，学生做完整 动作练习。（充分体现学生的主体地位） 1、示范法：教师讲解示范，学生观察模仿。 (充分发挥教师的主导作用) 返 回 认知目标： 技能目标： 情感目标： 在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣,初步了解支撑跳跃的简单动作方法,增强学生的体质和对外界环境的适应能力。 学生主动学会跳山羊的技巧，发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生节奏感和表现力,培养学生观察,思维及自控能力。 通过在轻松愉快的气氛中进行练习,让学生真实的去感受力量,体验美；培养勇敢、顽强、果断的意志品质。 返 回 （一）准备部分 （8分钟左右） （二）基本部分 （25分钟左右） （三）结束部分 （7分钟左右） 返 回 ——发展身体，培养兴趣。 ——发展兴趣，提高能力。 ——恢复身心，消除疲劳。 准备部分——发展身体，培养兴趣 返 回 ?1、体育委员整队、报告人数、师生问好。（体现了学生是体育学习 的主人，教师是体育学习的组织者、引导者与合作者。） ?2、队列队形：原地跑步变踏步。(通过队列练习,培养学生规范的站 立,行走姿势和令行禁止的优良作风。要求：口号声音宏亮,精神 饱满。) 3、游戏：分两人一组进行“踩踩猫”游戏。（调动学生学习的积极 性，训练学生的反应能力。） 4、做徒手操：①伸展运动（4×8） ②下蹲运动（4×8） ③高抬腿运动（4×8） ④体侧运动（4×8） ⑤跳跃运动 （4×8）。 5、辅助练习：专门性准备活动（腕关节、踝关节、压腿练 习）。【为跳山羊的教学做准备，培养学生安全意识和自我保护的能力。 】 准备时，两人面对面，两脚前后开立站，重心在两脚之间，；游戏开始时，两人以“石头剪刀布”方式决胜负；胜方同学快速的才对方的脚，相反负方同学则快速的躲闪，但每次双方只能动一步，游戏可连续进行。 “踩踩猫”游戏的游戏方法及注意事项 a、分组时教师