语文人教版七年级上册布置作业.5《陈太丘与友期》教学设计.docxVIP

陈太丘与友期教学设计 ?[教学目标] 1、??能准确识别并翻译文言文中部分实词，了解古今异义词。 2、??通过朗读训练，掌握文意，引导学生懂得人无信不立的道理。 ? [教学重点与难点] 通过朗读训练，掌握文意，引导学生懂得人无信不立的道理。 ? [教学设想] 本文是学生第一次在课本上接触文言文，对于此类文章，学生由于没有一定的积累而难以理解。第一篇文言文要激起学生的学习兴趣，通过角色朗，了解人物性格。 读课外，鼓励他们多读，揣测文意，学会自我学习。从而增加积累，也培养了语感。通过本文的学习，让学生在知识和品德上有所收获。在今后的课外文言文学习中 也能有所“悟”。 ? [教学方法] 阅读法：读时品味人物语言，体会人物表达情感。　 探究法：交流读时的感受，疏通文意，理解课文内容。　　 评价法：在理解的基础上对人物进行评价。 ? [教学过程要点] ? 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课 故事引趣 由生活话题“爽约”引出课文。 ? 简介《世说新语》 学生畅所欲言 ? ? 学生扩充文化积累，对该作品由一定的了解。 ? 通过话题表达，让学生放松，打开言路。激发学生的语言表达能力。 ? 朗读课文 整体感知 播放课文录音，请学生模仿，并揣测说话者的语气和心情。 ? 以不同形式抽读，齐读（纠正朗读中的错误） ? 学生轻声模仿跟读跟读。通过多种朗读形式整体感知课文内容 ? 个别学生朗读 ? 通过朗读，模仿语气，可以使学生在人物的形象有所把握。 研读课文 理解大意 1、请学生结合注释自行理解课文，并提出难译，有问题的句子。 ? ? 2、重点字句的理解抽查 “期、舍、乃、委、引、顾。”关键字。 “过中不至，太丘舍去，去后乃至。” “待君久不至，已去。” “” ? ? ? ? ? ? 1、学生自行默读并翻译，提出问题。 ? ? ? 2、学生默读课文，结合注释借助注释和古代汉语字典，区分“去、戏”的古今异义 。 掌握“期、舍、乃、委、引、顾。”等词的含义 “过中不至，太丘舍去，去后乃至。” “待君久不至，已去。” “与人期行，相委而去。” ? ? ? 翻译是文言文学习的一部分。古文的翻译必须注意“信、雅、达”。古今异义词是文言文与现代文的一代差异，让学生学会区分才不会在理解上出现偏差。掌握一些基本实词，能更好得学习文言文。 复述课文 能力拓展 1、请学生有感情地用现代汉语复述课文（有能力者可于课下来演一演） 对课文的起因、经过、结果进行概括 ? ? ? ? 2、分小组，请学生结合课文评价文中的人物 ? ? ? ? ? ? ? 3、请学生谈谈学后感，提出文章主题 1、学生复述课文并概括课文的起因、经过、结果进行概括 ? ? ? ? ? ? 2、学生分组合作，探讨人物性格 元方：明事理、懂礼仪；孝顺；伸张正义；落落大方 友人：“无信”“无礼”，但是知错能改 ? ? 3、学生发言： 主题：启示我们做人就要有有诚信，讲礼仪。 鼓励学生表达，提升语言表达能力。并能从文章的语言描写中分析人物形象，把握文章主旨。 布置作业 巩固知识 1、??文言文拓展本上完成 曾子杀彘 完成作业，感悟诚信的重要性 巩固课堂知识，通过阅读与课文主旨相同的故事，培养学生比较阅读的能力和鉴赏能力。 【板书设计】 陈太丘与友期???世说新语 友人：问——怒——引之：无信无礼，知错能改 元方：答——曰——不顾：明理刚正，义正言辞