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诠释高校计算机教学对策 　　摘要随着科技的不断发展，计算机已经成为我们生活中不可缺少的内容。 　　我们需要从更高的角度审视高校计算机基础教育的地位和发展，因此针对高校计算机基础教育的现状，提出相应的改革对策，对于推进高校计算机基础教育发展具有十分重要的现实意义。 　　关键词大学计算机教育教学对策1引言大学非计算机专业的计算机基础教育应切实从培养专业计算机应用人才出发，从计算机知识教育转为计算机素质教育、转为计算机应用能力的培养，让学生毕业的时候基本了解计算机在专业上的应用及基本原理，为学生以后更好地利用计算机为专业服务打好基础，培养具有创新能力的人才。 　　大学计算机基础课程改革是时代发展的需要，是迎接21世纪知识经济挑战的需要，是培养一批又一批创新型人才的需要，更是提高整个中华民族素质的需要。 　　2目前大学计算机基础教育中存在问题的表现21教学内容问题教学内容滞后。 　　由于信息技术的发展日新月异，信息技术的课程内容没有及时跟上技术的发展，也就是教学内容的滞后现象。 　　例如，图像处理软件的新版本以到了9，而在很多大学中讲述的还是50。 　　信息技术作为先进生产力的代表，学习者也在追求一个新字，这种教学内容的滞后不利于调动学生学习的积极性。 　　教师为了解决这一矛盾只能在施教过程中去调整，比如，在机房的机器上装上较新的版本，依据教材的教学内容及要求去学习；或者先