一年级美术质检.docVIP

此表根据填写内容自行调整，不要改变表格的填写项目。 分析人： 马金华 日期： 2014 年 12月 24 日 2014年（冬）片区期末质检质量分析表 学校： 博荣中心校 ；学科： 美术 ；教师： 马金华 ；任教班级：一年级 学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况） 说明：1.教师任同一年段同一学科多个班级的，“学生整体情况”可以一起写，“成绩统计”增加表格后填写在一起，其他按照此表项目填写。 2.教师任不同年段同一学科的，要按照年段单独做质量分析。 3.教师任课学生相同，但学科不同的，要按照学科再单独填写质量分析，但“学生整体情况”可以相同。 4.教师任课班级不同，学科也不同的，要分别做质量分析。 成绩统计： 班 级 参考人数 平均分 最高分 最低分 优 秀 及 格 低 分 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 一年级 18 28 44 8 0 0% 16 88.89% 3 16.67% 说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。 三、试题分析：（针对得分率低的多道小题作重点分析） 题号 分值 得分率 典型错误及主要失分原因 一题 22 70% 昆虫的外形和花纹是什么样地 学生写错字较多 二题 8 56% 画折线和曲线 学生画的不清晰 三题 20 45% 没有多少丢分现象 四、质检试卷评析： Ⅰ级指标 项目 Ⅱ级指标 分值 得分 命题 要求 1 试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。 10 10 2 命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。 10 10 3 试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。 10 10 4 试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。 10 10 试卷 的科 学性 5 题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。 10 10 6 命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。 10 10 卷面 题型 7 文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。 10 10 试卷 结构 8 试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。 10 10 试卷 难度 9 试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。 10 10 版面 设计 10 注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。 10 10 综合 评价 很好 今后命题建议 能否多出一些与学生生活实际相联系的题，主要考察学生的应用能力，培养学生兴趣，会更有意义一些吧 五、平时教学中存在的主要问题： 随着素质教育的大力提倡和实施，美术课越来越受到学校、家长和老师们的重视。美术教学不单是教会学生能画画就行了，还应教会学生尝试利用各种工具、材料的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，在每一次的创作中体验合作与快乐分享。 本学期我担任了一年级年级美术教学工作。以下是我对本学期美术教学质量的反思总结。 一年级的学生已经在认识工具和尝试使用工具的基础上，掌握了灵活运用线条造型的绘画技巧，掌握了基本的绘画方法，学会了通过欣赏及创作，对绘画产生了浓厚的兴趣。学生能将自己在美术课上学到的东西，运用到自己的生活美化中，让绘画成为了一种提高生活情趣的技能。他们全部体验到美术最终要用于生活，美化生活。 本学期我在完成书中课题教学任务的基础上，加入了大量绘画练习。一年级年级的教学具体分成三个阶段： 第一阶段，主要是感受线条，经常领着学生们听着音乐画一些民间的玩具或者风俗中的一个小物品。学生能够在作业中表现常玩的玩具的形态、他们游戏的过程，大部分学生有比较强的给作品添加装饰的意识。除此以外，我常让学生们将一些废旧的纸盒子加工制作，进行涂色绘画等形式，主动的去美化生活。 第二阶段，学生在认识线的基础上，学习多种线条的表现，用线画风景、画校园等，能用线条画出许多的形象，加强知识的巩固。 第三阶段，学生能够表现自己在生活中观察到的景物。通过潜移默化的启发和大量的图片，使大部分学生能够创作表现出这些美术作品。 六、今后教学所采取的措施或建议： 改进方法：因为很多创作活动需要很多材料，尤其有些材料用起来比较麻烦，学生很容易弄脏了画面或桌子及自己的衣服，在以后每次活动前，依旧加强学生物品摆放及使用秩序，养成良好的习惯。 创意实践中，应该多给学生充实一些欣赏的图片，可参考一些创意节目。让活动活泼有趣，重实践。 在欣赏中，很多