语文学科的法制教育初探.docxVIP

　　要让法制教育自然、适度、有效地渗透于语文教学中语文教学渗透法制教育作为一种自发行为，在很多语文教师的课堂上也一直存在，只是还没有把它作为一个明确的教学目标提出来。 　　而要将自发的行为转变为自觉的建构，就需要更科学、更规范、更有效的设计和实施。 　　语文教学中渗透的法制教育，更多的是一种理念的形成和意识的培养，而不是法律条文的介绍和解读。 　　因此，教师在渗透法制教育时要将课文情节与生活实际自然结合，启发学生思考某一现象出现的原因或背景，自然引出现象反映的法制问题，并及时引导学生作出正确的判断，建立应有的法制意识。 　　例如，在《祝福》的教学中，祥林嫂被婆婆强嫁出去这一情节就是典型的法制教育渗透点。 　　在教学时，可启发学生思考婆婆为何可以为所欲为？祥林嫂为何无力反抗？如果是在今天，祥林嫂可以怎样保护自己？通过对这些问题的思考，学生自然就会想到法律的问题，而教师适时指出人生自由、婚姻自由受法律保护，而侵犯家庭成员自由、虐待家庭成员的行为都是违法的。 　　这样，既培养了学生的法制意识，也让学生对祥林嫂悲剧产生的根源有了更清晰和深刻的认识，加深了对文章主题的理解。 　　法制教育的渗透自然而然，没有突兀之感。 　　渗透的适度就是要让法制教育顺理成章地融入教学过程中，点明即止，不可节外生枝。 　　例如，在《记念刘和珍君》的教学中，游行学生被虐杀这一事实也是一个很好的法