语文实践依托乡土资源论文.docxVIP

　　《语文课程标准》指出语文课程是实践性课程，应着重培养学生语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。 　　可见语文实践的重要性。 　　同时强调语文教学应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识、多方面提高学生的语文能力。 　　这为语文实践指明了方向。 　　如何开发利用乡土资源，服务于语文实践，提高学生的语文实践能力，是摆在我们每一位语文教师面前的重要课题。 　　下面笔者结合自己的教学实践，谈谈开发利用乡土资源，开展语文实践活动的做法。 　　一、品读自然，储备读写素材取之无尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，这是苏轼对自然造物的赞叹。 　　我们学校地处洪泽湖岸，这里景色优美，物产丰富，享有人间仙境，水乡泽国的美誉。 　　这为开展语文实践提供了有利条件。 　　我引领学生走出校园，品读自然。 　　春天带着学生到湖边欣赏垂柳，体会贺知章的碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦生命之美;夏天和学生荡舟荷塘，感受杨万里的接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红艳丽之美;秋天领着学生到塘口品尝螯封嫩玉双双满，壳凸红脂块块香味道之美;冬天组织学生到湖边领略惊涛拍岸，卷起千堆雪雄壮之美。 　　学生在与自然界一草一木，一鸟一虫亲密接触中，体会四季轮回变化，感受自然的美丽与神奇，培养了学生审美情趣，储备了读写素材。 　　学生在读写时轻松