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《笔算乘法》教学设计
教学内容：
教材第61页例2及练习十三
教学目标：
1.学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则，理解每一步计算的含义；能正确进行多位数乘一位数（进位）的笔算。
2.培养学生初步的逻辑思维能力，进一步提高学生的计算能力。
3.培养好奇与求知欲，培养学生的合作精神。
教学重难点：
理解竖式的算理，竖式书写方法 。
教学准备：情境图
教学过程：
一、创设情景，导入
1.出示主题图：
⑴学生默读。
⑵仔细看一看这幅图，你知道了什么？
⑶要想解决这个问题，这样列式？
⑷16×3得多少呢？该怎样算呢？
二、探索交流，解决问题。
1.请同学试着算一算，也可以用小棒摆一摆。
这道题与我们以前学过的乘法算式有什么不同？
2.小组试算、交流，把自己的想法说一说。
3.全班汇报，老师板演出来。
4.同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分类，看看有几种思路。
重点介绍竖式进位的算理和算法：
一步一步展示竖式的书写过程，突出书写步骤与书写的位置，边板演边说明。
三、巩固应用，内化提高。
1.在练习本上完成“做一做”的2题，教师巡视了解情况，指导订正。
2.完成练习十六的第1、3、4题。
四、课堂小结：
这节课你有什么收获？
板书设计：
笔算乘法
例2 16×3=48（本）
1 6
x 3 1 6
1 8 ……6×3 x 3
3 0 ……10×3 4 8
4 8 答：王老师一共买了48本连环画。
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