《天净沙 秋思》教学设计.docVIP

【人教版七年级语文上册】 第三单元15课古代诗歌四首 《天净沙 秋思》教学设计 【导课】 有这样一首小令，凡是接触过古代文学的人，几乎都能背诵，文人雅士更是由衷地喜爱，称之为“千古绝句”，奉为“秋思之祖”，王国维称赞他“寥寥数语，深得唐人绝句之妙境”，它就是《天净沙 秋思》 板书课题，出示学习目标 1、了解作者及写作背景 2、能朗读、背诵、默写《天净沙·秋思》 3、理解作品内容 4、掌握作品的艺术特色 介绍文史知识：元曲是继唐诗，宋词之后兴起的一种文学艺术形式，是我国著名的文学体裁之一，“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式，元曲分为元杂剧和散曲，散曲又分为散套和小令，小令指单个的曲子，能唱固有不同的曲调。曲调名称叫曲牌。 解题：天净沙是曲牌名，秋思是题目，“秋思”即秋天的思念，题目概括全曲的内容。 介绍作者：马致远，字千里，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”，有“曲状元”之称。杂剧有《汉宫秋》等15部，散曲有辑本《东篱乐府》一卷。 【讲课】 读一读：注意节奏，配乐朗读 天净沙·秋思马致远 枯藤/老树/昏鸦, 小桥/流水/人家。 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下， 断肠人/在/天涯。 品一品： 枯藤∕老树∕昏鸦 师：首句写到了哪些景物？用你的语言描述一下。 生：这是作者眼中所见的景物：枯藤、老树、乌鸦。干枯的藤条缠绕着光秃秃的老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。 师：首句烘托出了一种怎样的意境？（创设出了一种怎样的氛围？） 生：诗人选择了三个独立的意象，突出它们的“枯”“老”和“昏”，烘托出一种萧瑟荒凉的意境。（特别是乌鸦，是凄凉、哀怨、不详之象征，往往与生离死别，结下不解之缘，枯藤点明季节秋季，昏鸦点明时间傍晚。 小桥/流水/人家 师：“小令”的第二句为我们描绘了一幅怎样的画面？ 生：小桥下的流水边，住着几户人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。 师：这样的画面带给你怎样的感受？ 生：像一幅幅恬静自然的水墨画，给人温馨恬淡之感。 古道西风瘦马 师：概括第三句诗中所描写的景致 生：在古老荒凉的道路上，在萧瑟的秋风中，行走着一匹疲惫不堪的瘦马，孤独的旅人骑着孤独的瘦马，珊珊而来。 师：古道西风瘦马，写自己的境况，小桥流水人家，写别人的生活，通过对比，更能衬托出游子在旅途中的孤苦寂寞的心情。 夕阳/西下，断肠人/在/天涯。 傍晚的太阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人浪迹天涯。 师：最后一句还是在描写景致么？ 生：抒情 师：抒发了旅人怎样的情感？ 生：思乡——面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈加孤独，思乡之情愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒凉的远方。 小结： 天净沙 ·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 师提问： 这首小令那几句是写景的？（1-4句）那几句是抒情的？（5句） 写景的句子分别写出了景物什么特点？抒情的句子抒发了作者什么情感？ （苍凉、恬静、荒凉） （思乡） 纵观这首小令，请你用简洁的语言，来给这幅图拟一个恰当的名字 （游子思乡图） 前两句写景与后两句抒情有什么关系？（烘托） 第二句写景与一、三、四句写景有什么关系？（对比反衬）这样写有什么好处？ （突出作者思乡断肠的心境） 下面，我们再来看一下游子思乡图，回顾一下描写的景物： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 当堂检测 1．《天净沙·秋思》是一首散曲中的小令。天净沙是 曲牌名 秋思是散曲的 题目。 2．《天净沙·秋思》作者 马致远，是元代著名杂剧作家、散曲家。他与汉卿、郑光祖、白朴被称为“元曲四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。 3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：枯藤、老树、西风， 最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是人家。 体现“思”字的一句是: 断肠人在天涯. 情景再现 寥寥数语，深得唐诗精华，令人节节赞叹！ 短短五句，勾勒绝句秋景，让人回味无穷！ 一句小令，成为秋思之祖，时代流传不衰！ 它入乐，乐曲显得意境深远，它入剧，剧情充满诗情画意； 它如文，文章尽显高雅深邃，它入画，丹青更显清新脱俗。