博观约取 厚积薄发..docVIP

PAGE PAGE 2 ... ... 博观约取 厚积薄发 ——浅谈初中语文教学中有效积累语言的途径 福建省南平市建阳区第二中学 徐敏华 【摘要】：积累对于语言表达有着重要意义，语文教学担负着积累语言的任务。如何让学生多积累，让学生的积累活跃沸腾起来，初中语文教学中可从课堂教学、课外阅读、关注社会、练笔作文等方面进行有效的积累语言。 【关键词】： 初中 HYPERLINK /Article/%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20http://Search.aspx?q=%E8%AF%AD%E6%96%87%E6%95%99%E5%AD%A6 \t _blank 语文教学 有效 HYPERLINK /Article/%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20%20http://Search.aspx?q=%E8%AF%AD%E8%A8%80%E7%A7%AF%E7%B4%AF \t _blank 积累语言 语文在于积累，那厚重的底蕴，非一日之功。郭沫若诗云：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”这句诗道出了积累对于语言表达的重要意义。因此，初中阶段，我们应重视语言的积累。 《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应该注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语文教学的基础环节，在于帮助学生不断积累语言，不断熟悉语言，真正把古今语言的精华据为己有。学生有了丰富的语言材料，才能准确、生动、鲜明地描绘自己的所见、所闻，表达自己的思想，抒发自己的真情实感，习作能力才能提高。反观实际写作教学，我们不难发现，学生阅读积累远远不够，词汇量少。语言缺乏表现力，平淡呆板；缺少语感，不善用各种修辞。有的学生虽然有一定的积累，能背许多优秀诗文、名篇名段等，但只是处于死寂状态的积累，机械地背，不会用。怎样才算得上有效的积累呢？我认为要让学生的积累活跃沸腾起来，不但熟读成诵，烂熟于心，而且想用就用，随时会用，用得自然，用得恰当，这才是有效积累。 如何在初中语文教学中进行有效的语言积累呢?笔者结合二十余年教学实践，浅谈几点作法。 一、课堂教学是有效积累语言的前方阵地 语言积累需要大量阅读。语文教材是名家语言艺术的结晶，在课堂教学中，教师应让学生感受和积累教材中的语言，才能够妙笔生花。 1、在朗读中有效积累语言 ?? 朗读是语文教学的基本方法，是阅读教学的重要环节，也是语言积累的重要途径。《语文课程标准》指出语文教学应以读为本，让学生充分地读，在读中理解，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。 比如在学习端木蕻良的《土地的誓言》时，我采用以读代讲的方法，让学生反复诵读，用自己喜欢的方式去读，选择自己喜欢的段落去读，尊重学生在阅读中独特的情感体验，在读中积累语言。有的学生喜欢“……我常常感到它在泛滥着一种热情”。他认为“泛滥”一词用得特别好，贬义词褒用，写出作者对故乡的一种激愤狂放的情感。有的学生喜欢“我想起……；我看见……，我听见……；我想起……这时我听到故乡在召唤我……”这一组排比句式，一气呵成，足可见作者强烈的情感；还有的学生喜欢“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了”，体味出作者对故乡的魂牵梦绕。在学生读出内容，读出滋味，读出情感后，自然而然地就积累了丰富的语言素材。 ?2、 在背诵中有效积累语言 ?? 传统语文教学方法的读和背，不仅能增强学生的记忆力，更能让学生吸收和积累语言材料。李普有言：“ 我想建议读者看重背诵，最好从小开始背诵一些东西……一则，小时候背熟了的一辈子记得住；二则，更重要的记忆力是需要培养，需要锻炼的；背得多了，语感强了，作文能力就提高了。”熟读和背诵便是完成语言强化的必由之路。 《语文课程标准》中规定的背诵积累量应有效的落实，尤其是在阅读教学中。背诵的内容上，教师还可以大胆选择。人教版教材中，语言的美点、亮点很多，比如宗璞《紫藤萝瀑布》中“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长……”， 综合性学习《戏曲大舞台》 中的导入语：“中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式……”这些