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课??? 题：7倔强的贝多芬
教学日期：
教学目标：
1. 通过学习课文，懂得做人应该有尊严的道理。
2. 有感情地朗读课文。背诵课文的三自然段。
3. 认识13个字，会写14个字。
重、难点：感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品格。
教学准备：月光曲和投影。
教学时间：2课时。
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第一课时
教学过程：
一、创设情景：
同学们喜欢音乐吗？今天同学们听《月光曲》。
二、合作学习，探究新知
1、初读感知。
学生自读课文。
2、串读感悟。
1）课件出示面对这种侮辱这句话，请大家说说你认为这里的侮辱指的是什么？
一位伯爵旁若无人，忽然说起话来，而且声音越来越大。
主办音乐会的亲王不但不制止那位破坏全场气氛的伯爵，反而大声训斥贝多芬。
2）别人对音乐的不尊重，在贝多芬眼里就是对他人格的不尊重。贝多芬是如何反击的呢？
课件出示贝多芬的话。
我绝不能为这些蠢货演奏！
你怎样理解这句话？为什么贝多芬称这些人为蠢货？
3）你成为亲王，只不过因为你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。亲王有成千上万个，而我--贝多芬，却只有一个！二者相比，哪个更值得人们尊敬，为什么？
3、交流学习结果。
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第二课时
教学流程：
一、积累内化。
1、自选词语，由学生独立完成。
2、背诵课文
1）引背法。
2）词语提示法
3、迁移练习
1）给贝多芬、主办音乐会的亲王或大声说话的伯爵写几句你心里想说的心里话。
2）认读要求会认和会写的字。
3）知道写字。
二、实践活动：
?阅读《月光曲》，并把它与《倔强的贝多芬》串联起来，讲给家长听，题目叫《两个贝多芬》。
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教学板书：
??????????????????? 7倔强的贝多芬
???????????? 鄙视贵族
??????????????? 弹琴时伯爵大声讲话
????? 贝多芬：? 愤怒地停止演奏??????????? 不胃权势刚强不屈
??????????????? 遭到亲王的训斥
??????????????? 回击亲王
?
教学反思：
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?
?
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课??? 题：8女主人与乞丐
教学日期：
教学目标：
1.理解课文内容，使学生在课文的学习中从不同的人身上体会到一些人做人的道理。
2.有感情地朗读课文。
3.认识10个字，学会13个字。
教学难点：体会“砖......不一样”这句话的含义。
教学准备：电脑课件。
教学时间：2课时。
?????????????????????????? 第一课时
教学流程：
一、创设情境：
同学们见过乞丐吗？说一说。
板书课题。
二、整体感知：
1、自读课文，读到准确流畅为止。
2、用自己的话简要概括故事的内容。
3、梳理课文内容。
三、自读自悟，体验内涵：
1．出示妇人的话：砖放在屋前和屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。再读这句话，想想课文中讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？
2．那个独臂乞丐开始就愿意搬砖吗，后来为什么搬了？请同学们仔细读课文中有关段落，抓住重点词句来体会。
（1）集体交流。让学生抓住句子体会：独臂乞丐觉得自己是一个残疾人，已经非常可怜，妇人却让他搬砖，他很生气很不情愿。
（2）谁来读读这位乞丐的样子？让学生体会慷慨的意思，并指导慷慨两个字的写法。
（3）出示句子乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。让学生抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化，原来只有一只手也能干活，也有尊严。
（4）谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来。
（5）让学生读乞丐干活时的样子，再说一说看到这一切感受到了什么。
（学生抓住整整......才......、气喘如牛、布满灰尘、汗水濡湿等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易，而且又累又脏）
（6）干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗？他的态度有了什么变化？（感激）为什么感激？
（7）带着感激之情，再读乞丐的话。同学们在课前提到为什么要带走那条擦汗的毛巾？现在大家明白了吗？
四、小结：他感激的不仅仅是妇人给他的20元钱，更重要的是妇人的做法唤起了他 的尊严。
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第二课时
教学流程：
一、积累内化
1、“自选词语”由学生独立完成。
2、照样子口头填空。
美丽如（? ）????? 心急如（ ）
二、迁移练习
1、选择词语说一句话。
2、认读要求认识和会写的生字。
3、选择典型字、易错字指导书写。
三、实践活动
1、用喜欢的方式让更多人了解这个故事。
2、给文章设计一幅插图。
3、小组共同完成小论文《谈乞丐》。
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教学板书；?????????? 8女主人与乞丐
?
乞丐???????????????????????????????????? 女主人
一只左手来乞讨?????????????????????????? 让乞丐搬砖
不愿意
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