语文人教版七年级上册13.风雨.pptVIP

13.风雨　　　　　　　　;解落三秋叶，能开二月花； 过江千尺浪，入竹万竿斜。; “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 ;　 贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人,陕西作家协会主席。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也独具一格。 代表作有长篇小说《浮躁》《秦腔》等，曾多次获得文学大奖。 ;;;;;走近风雨,落实字音;走近风雨,落实字音;速读课文，梳理内容本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？;树林子（1?? 垂柳　杨叶　芦苇（2） 羊　　小女孩（3） 葡萄蔓　苍蝇（4） 鸟巢　鸟儿（5）　 废纸　湿猫　瓦（6）　 浮萍　鱼儿（7） 老头　孩子们（8）;感受风雨画面：; 文章描写风雨，全文却无“风雨”二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，实在令人拍案叫绝。;树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……;　　 课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，看不见一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？ 　　　侧面烘托 侧面烘托，即通过对周围事物的状态特征进行描写，从侧面来衬托要写的事物的写作方法，也叫间接描写。 作用：曲折含蓄，能唤起读者的想象，使要表现的事物鲜明突出，达到以此显彼的效果，耐人寻味。 ;细读课文，体会主旨;; 由室外到室内，由纷杂到安静平和，令人紧张的风雨以温暖的画面结束。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所在。 ;小结：;不经历风雨怎能见彩虹;