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初中记叙文阅读教学探究 课标要求 阅读一般记叙文，能把握记叙的要素和线索；理清记叙的顺序；弄清记叙的人称；理解中心和材料的关系，了解详略安排的作用；能对运用的表达方式进行辨析，并理解其在文中的作用；能够从文章内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。 初中记叙文教学 第一部分，记叙文知识点回顾。 第二部分，四环节教学模式下记叙文如何教学？ 初中记叙文教学 第一部分 记叙文知识点回顾 学习目标 1 明确记叙文知识要点 2 掌握记叙文阅读方法 3 提高记叙文阅读能力 记叙文分类 广义：记叙性的文学作品 包括：散文、小说、一般的记叙性文章 狭义：以记人、叙事、写景、状物为主的文学作品 包括：消息、通讯、特写、游记、日记、参观记、回忆录等 课标要求 阅读一般记叙文，能把握记叙的要素和线索；理清记叙的顺序；弄清记叙的人称；理解中心和材料的关系，了解详略安排的作用；能对运用的表达方式进行辨析，并理解其在文中的作用；能够从文章内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。 中招考点 1、阅读记叙文，能把握记叙的要素和线索。 2、理清记叙的顺叙及倒叙、插叙的表达作用。 3、理清记叙的人称及表达作用。 4、理解中心和材料的关系，了解详略安排的作 5、能辨析记叙、描写、抒情、议论等表达方式，理解多种表达方式综合运用对表情达意的作用 6、能够从文段内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。 7、小说中环境描写的作用和人物描写方法的运 8、理解散文托物言志、借景抒情、象征等写作特点。 记叙文知识点切分 点：事、人、景、情、理 面：布局谋篇、作品主题 事 概括文章内容 时间+地点+人物+事件 人物+事件 【记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果】 人 描写类型及作用 1、外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、××思想性格等情况。(作用)　　 2、语言(对话)描写表现人物….心理 体现人物…..性格 3、动作 (行动)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。(作用)　　　 4、心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。(作用)　 5、神态描写：指对人的脸部表情的描写。表现人物….心理 体现人物…..性格 例子：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 作用：外貌描写，地位低下、境遇的悲惨、读书人的身份、以读书人自居的想法、懒惰的性格。 例子：我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？ 作用：神态、动作、语言，表现了菲利普看见了于勒之后的紧张、惶恐的心情，体现了他冷酷自私的性格，表现了文章的主题。 描写角度 A、正面描写：直接对人物肖像，语言，动作，神态等描写。突出人物的性格特点和品质 B、侧面描写 ：通过他人言行衬托人物的某种感情和性格特征。 细节描写 细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。 细节描写的作用：①可以促成情节的曲折和复杂；②可以表现人物鲜明的个性；③可以展现环境景物的独有特征；④可以增强主题的表现力。 例子：有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。 分析：这是对小学生的动作描写，也是细节描写，写出了同学们的专心，突出他们对法国文字的热爱和对国家的热爱。 例子：屋顶上鸽子“咕咕咕咕”地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 分析：这是小弗朗士的心理描写，表达了小弗朗士对普鲁士兵的憎恨与讽刺表达了小弗朗士强烈的爱国情怀。 景 环境描写及作用 环境描写：自然环境描写和社会环境描写　　 （1）自然环境:描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物 （2）社会环境:描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设 1、交待要素（暗示时间)。 2、渲染气氛。 3、烘托人物心情。 4、推动情节发