细胞膜——系统的边界说课课件PPT.ppt

一、设计思路 重视学生学习方式的转变，倡导合作化的学习方式,努力实现由教师的教向学生的学的转变。 二、教学分析 1、教材分析 《细胞膜——系统的边界》是人教版必修一第3章《细胞的基本结构》的第1节。 本节通过体验制备细胞膜的实验及相关的资料，主要介绍细胞膜的成分和功能。其与第2章《组成细胞的分子》和第4章《细胞的物质输入和输出》联系紧密，具有承上启下的作用。 二、教学分析 2、学情分析 授课的对象：高一学生： （1）、已经了解组成细胞的元素和化合物等相关的基础知识，但对于这些物质的存在位置并不清楚。 （2）动手能力，观察和认知能力，分析思维等还不完善，对事物的探索虽好奇，但缺乏目的性和有点盲目性，并对探索科学的过程和方法及结论的形成缺乏理性的思考。 二、教学分析 3、教学条件 教学中我尽量创设条件，运用直观教具丰富学生的感性认识。本节课有些内容直观性差，比较抽象，难于理解。如难点之一细胞膜的功能，我以易于理解的诗句导入，借以演示生活现象，从而化抽象为具体，化复杂为简单。将难点一一突破。教具的使用将在教学程序中具体阐述。 四、教学策略与手段 1、教学策略与手段 教学中遵守“学生为主体，教师为主导，知识为主线，发展能力为主旨”的“四主”原则，主要采用探究式教学模式，以恰当的问题为纽带，给学生创设自主探究、合作交流的空间。并依据不同的教法，