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. . 第五章 幼儿园教学活动 第一节 幼儿园教学活动的特点和原则 一、幼儿园教学活动的概念 【案例陈述】大班，某个星期一早上，有个幼儿说到自己周末上超市购物的经历，马上引起其他孩子的共鸣，大家争相回忆起自己上超市的有关经历。“超市有玩具卖吗？”有个幼儿若有所思地问。“有啊！”另一个孩子马上回答。“那超市里还有什么东西呢？”于是，从孩子的兴趣和实际水平出发，结合大班教育目标的需要，教师设计组织了以“超市”为主题的教学活动。在接下来的几天中，教师和孩子们一起到超市参观；每个孩子尝试用一元钱购买自己喜欢的东西；孩子们和教师一起津津有味地分享自己采购的食物、谈论自己在超市购物过程中的发现……当谈到各自购买的食物时，有个孩子说：“我买的酸奶最好喝。因为这是我妈妈单位做出来的。”（这个孩子的妈妈是某酸奶公司的）这一下，孩子们的新问题又来了：“我买的东西是从哪儿来的？”……面对幼儿的新问题，教师调整自己的方案，开始新的教学设计…… 【分析讨论】1、幼儿园教学内容是由什么引发的？2、幼儿园教学的设计与组织有怎样的特点？3、幼儿园教学的目的是什么？ 4、幼儿在教学过程中的地位是什么？ 【归纳小结】1、幼儿园教学的内容是由幼儿的兴趣和实际水平出发的。 2、幼儿园教学的设计与组织是有目的性与计划性的。 3、幼儿园教学是以帮助幼儿获取有利于自身身心发展的经验为目的的。 4、幼儿园教学是幼儿主动学习