语文人教版七年级上册四、问题探究与拓展活动.docVIP

四、问题探究与拓展活动 设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办? 主题学习： 三 代 林文煌 在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。本来我可以安全避闪的。当时，我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急刹车，把车头倾向一边。就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。 我赶紧跳下车来，不安地说：“对不起!对不起!” 他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头说：“我不怪你，是我自己撞上的……也许是我大多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。” 在我惊魂未定，讷讷不知所措的时候，那位先生已经牵着小孩和老人慢慢离去、，我愣愣地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成了一幅感人的画面。我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动。可是，我一直没那样做：我发觉小孩和老人好像那位先生肩上的一副担子的两头，再艰苦他也不肯放下任何一头的。 1．根据语言环境解释词语。 蹒跚──_______________________________________________ 讷讷──_______________________________________________ 惊魂未定──___________________________________________ 不知所措──___________________________________________ 2．中年男子说：“也许是我太多虑了。”请你用原文的语句说出他多虑的内容。 3．你如何理解文中划横线的语句？ 4．读过此文之后你有何感想? 5、这篇短文与《散步》比较，哪个故事更感动你？说说你的理由。 6、请回忆你与家人相处的一个个美好瞬间，采撷其中一个事例，谈谈你的生活感受。 主题学习方案： 出示文章及问题。学生带着问题读文。（圈点勾画，并适当做批注） 组内交流问题答案，并选出发言代表。 班内交流。 教师小结： 《散步》与《三代》把一家三代人的感情浓缩在一个特定的事件、特定的场景、特定的事件中。写的虽然是普普通通的生活的片断，反映的却是家庭生活的整体。事件本身并不大，可在作者的笔下却溶进了深深的思想内容；大中取小，却又小中见大。最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情——亲情。教师放歌曲《常回家看看》，学生齐唱。