互联网教育是教育趋势.pdf

信息技术浪潮中，教师可以不改变吗？ 信息素养与互联网思维 方海光 2015.10 目录 一、互联网现象的思考 ————————————————————————————— 二、信息素养，创新思维 ————————————————————————————— 三、互联网思维 ————————————————————————————— 四、互联网教育 ————————————————————————————— ————————————————————————————— 来自市场的发展趋势：移动设备 来自市场的发展趋势：平板电脑 平板电脑学习是国际化趋势 现象1： 移动设备和移动业务对传统PC业务 正在进行着冲击。（平板电脑在取代 PC） 手机和技术的发展与生活的变化 现象2： 互联网和移动设备为代表技术的进步在 改变着人类社会活动形态。（相关的学 习空间也在改变） 手机阅读 转型移动学习 再转型“和教育” 现象3： 基于移动设备的互联网教育的产生， 不仅在于呈现的终端设备，更在于呈现 的学习内容，及其相应的学习活动。 （虚拟和物理的空间在融合） “互联网+教育”的创造 ——信息素养、创新与互联网思维 什么是信息素养 （Information Literacy） 是一种基本的能力素养。它是信息时代的一种基本的生存技能； 是一种综合的能力素养。它涉及人文的、技术的、经济法律等 诸多知识背景。它包括了信息意识、信息知识、信息能力、信息 伦理道德等方面因素； 是一种发展型的能力素养。内涵必然还会随着社会的进步和发 展不断的完善并被赋予新的内容。 信息素养包括内容 • 敏锐的信息意识； • 快捷的信息获取能力； • 正确评价和鉴别信息的能力； • 善于将信息技术和获得的信息与工作、生活、学习结合 起来的能力； • 利用所获取的信息开发信息的能力。 信息素养8个表现能力 • （1）运用信息工具：能熟练使用各种信息工具，特别 是网络传播工具； • （2）获取信息：能根据自己的学习目标有效地收集各 种学习资料与信息，能熟练地运用阅读、访问、讨论、 参观、实验、检索等获取信息的方法； 信息素养8个表现能力 • （3）处理信息：能对收集的信息进行归纳、分类、存 储记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等； • （4）生成信息：在信息收集的基础上，能准确地概述、 综合、履行和表达所需要的信息，使之简洁明了，通俗 流畅并且富有个性特色； 信息素养8个表现能力 • （5）创造信息：在多种收集信息的交互作用的基础上， 迸发创造思维的火花，产生新信息的生长点，从而创造 新信息，达到收集信息的终极目的； • （6）发挥信息的效益：善于运用接受的信息解决问题， 让信息发挥最大的社会和经济效益； 信息素养8个表现能力 • （7）信息协作：使信息和信息工具作为跨越时空的、 “零距离”的交往和合作中介，使之成为延伸自己的高 效手段，同外界建立多种和谐的合作关系； • （8）信息免疫：浩瀚的信息资源往往良莠不齐，需要 有正确的人生观、价值观、甄别能力以及自控、自律和 自我调节能力，能自觉抵御和消除垃圾信息及有害信息 的干扰和侵蚀，并且完善合乎时代的信息伦理素养。 什么是创新思维？ •