全小学信息技术教学质量监测情况通报-龙口教研.PDFVIP

教研信息 总第90 期 龙口市教学研究室编印 2015 年3 月9 日 全市小学信息技术教学质量监测情况通报 近几年，随着我市中小学学校布局调整以及教育均衡发展工 作的推进，目前全市绝大多数小学都已配备了高标准的多媒体网 络教室。可以说，硬件配备为小学信息技术学科教学迎来了最佳 发展契机。因此， 2015 年 1 月7 号至 21 号，偕同小学英语学 科进行了全市范围的教学质量监测，旨在促进学科教学的发展， 加强学科教师的教学行为效果，促进课堂教学水平全面提升。 一、质量监测情况分析 全市共计 38 所小学（东莱街道南涧小学和东北隅小学未参 与），近900 名学生参与了本次小学信息技术监测。从监测成绩 来看，16 所学校获得A 等，15 所学校获得B 等，7 所学校获得C 等。北皂学校小学部、羊岚小学、中村完小、南山双语学校小学 1 部、西江完小、实验小学等学校成绩优异，体现了较好的课堂教 学效果。虽然各学校之间也存在着差距明显的情况，但羊岚小学、 中村完小、西江完小、兰高小学小学部、海岱学校小学部等学校 虽为乡镇学校，学科教师也并非专职教师，却用优异的成绩颠覆 了传统观念中的城乡差异，而个别市直学校却未能进入优秀行 列。在这个学年的共同体活动中，大部分学校把信息技术学科纳 入了研讨学科，通过听评课研讨对信息技术学科逐步加以重视， 这也是大部分学校在本次监测中取得较优异成绩的重要原因之 一。 二、试卷编制情况 本次监测采用上机操作的形式，监测内容分为中文录入和 Word 文档编辑两部分。中文录入是小学信息技术教学的重点内 容，也是学生进行信息技术学习的基础。中文录入测试时间为3 分钟，内容是四年级学生本学期学习的语文课文节选。Word 文 档编辑是本学期小学信息技术教材中的重点内容，通过完成 3-5 个操作要求，实现对半成品 Word 文档（内容是四年级的重点课 文）的完善，考查学生对 Word 软件的掌握情况。通过这两部分 内容的测试，比较全面地考查了各学校四年级信息技术学科教学 的质量水平。 三、问题分析及建议 从本次监测的成绩以及监测现场学生的表现来看，大部分学 校的学生表现出了优异的学习状态和学习习惯，但我们也清楚地 2 看到有些学校在本学科教学中的种种问题和不足。 1.只有“规范”，指法训练才有提升大空间。 本次监测的中文录入内容成绩差距较大，在 3分钟时间内完 成 28 个汉字的录入，优秀学校的完成率为 85%以上，有些学校 的完成率为20%以下，甚至个别学校的完成率为 0。众所周知， 学生指法的规范是决定中文录入成绩的重要因素。在监测现场 中，学生中文录入的指法操作存在三点问题：一是双手没有习惯 性放至键盘正确位臵 （即8 个基本键位）；二是手指分配按键不 清晰，甚至出现 “双指禅”等现象；三是在输入拼音之后，选择 文字时采用鼠标选择方式。这三点问题是造成部分学校成绩不佳 的重要原因。当然也存在着对于文字拼音的拼写存在困难等原因 需要加以解决。 要做好中、英文录入教学工作，首先要树立滴水穿石、磨杵 成针的观念，把指法训练当做每一节课堂教学的 “开胃小菜”， 如同数学教学中的口算练习，坚持始终如一的训练，效果自然水 到渠成。其次要确保指法规范性，“重指法，轻成绩”式的评价 才是好评价，特别是指法训练的初级阶段，要对学生的指法表现 有个正确性地引导评价。最后要抓住重点问题进行强化教学，例 如对汉语拼音中的 “ǖ”，在中文录入时用 “v”代替，例如强 化连词输入等问题要在日常训练中反复教学才能确保良好的指 法操作习惯的养成。 2.抓好落实，课堂教学才能确保高效率。 3 以往小学信息技术学科缺少课堂教学评价，致使小学信息技 术学科教师在课堂教学中 “随意性”的存在，甚至课堂教学效果 表现成一种“管教不管会”的状态。热热闹闹一节课下来，学生 在课堂中学会了哪些知识，掌握到了什么程度，教师缺少反馈和 跟踪，学生更是对学校的知识似是而非。本次监测的目的之