学校心理健康教育与德育整合之我见-河北师范大学学报.PDFVIP

2007 年 11 月 河北师范大学学报/ 教育科学版/ Nov . 2007 第 9 卷/ 第 6 期/ J OURNAL OF HEBEI NORMAL UNIVERSITY/ Educational Science Edition/ Vol . 9 No . 6 【教育心理学研究】 学校心理健康教育与德育整合之我见 张丽芳 ,仝宇光 ,石国兴 (河北师范大学 教育学院 ,河北 石家庄 　05009 1) 摘 　要 :学校心理健康教育与德育的关系研究是当前教育界关注的一个热点话题 。心理健康教育与德育 在理论上和实践中存在着诸多的不同 ,不可将二者加以整合 ,如果整合既不利于二者健康发展 , 同时会带来许 多弊端 。我们应正确认识二者关系 ,使二者健康发展 。 关键词 :心理健康教育 ;德育 ;整合 ( ) 中图分类号 : G44 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 :10094 13X 2007 　　近年来 ,我国学校心理健康教育受到人们的广 育的产生而产生的 ,是从原始形态的德育中分化出 泛关注 。中共中央一再发布文件强调 :学校心理健 来的一种独立的德育形态 。学校德育产生于奴隶社 康教育在培养学生 良好的心理素质 ,提高心理机能 会 ,其主要内容是与其社会形态相适应的社会思想 等方面所起的重要作用 。1999 年颁布的《中共中央 道德 。它主要承担着维护社会上层建筑的职能 ,并 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决 具有明显的奴役性 、专制性 、经验性及封 闭性的特 定》要求针对新形势下青少年成长的特点 ,加强学生 点[4 ] ( P28) 。 的心理健康教育 。各大中小学也纷纷开设心理健康 2 . 两者理论体系不同。心理健康教育主要以心 教育课 ,并且取得了很好的效果 。但是 ,人们在认识 理学 、医学 、教育学方面的理论为基础 ,其理论体系 上对心理健康教育仍然存在很大的误区 ,一些人主 包括 :普通心理学 、发展心理学 、变态心理学 、临床心 张心理健康教育应与德育加以整合[ 1 ] [2 ] 。然而 ,心 理学 、心理诊断与心理测量学 、心理治疗学 、生理学 、 理健康教育与德育分属两个不同的学科体系 ,存在 行为科学 、性学等等 ,其中 ,相当一部分不属于社会 着诸多不同 ,不能将二者加以整合 。本文将从以下 意识形态 。而德育以马列主义 、毛泽东思想 、邓小平 ( 几个方面加以阐述 。 理论为指导 ,其理论体系包括哲学 辩证唯物主义和 ) 历史唯物主义 、政治经济学 、科学社会主义 、政治 一 、心理健康教育与德育的区别 学 、社会学等等 ,绝大部分属于社会意识形态 。 ( )