基于工学结合的高职计算机课程设计与实践-当代教育理论与实践.PDFVIP

第６卷 第１０期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．６Ｎｏ．１０ ２０１４年１０月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｏｃｔ．２０１４ 基于工学结合的高职计算机课程设计与实践① 陈俞强，郭剑岚，胡选子，彭　勇 （东莞职业技术学院计算机工程系，广东 东莞５２３８０８） 摘　要：高职院校中，工学结合的理念已深入人心，但在具体的实践过程中遇到很多的困难。结合高职计算机课程 ＡＳＰ．ＮＥＴ程序设计，具体探讨工学结合在该课程中的改革与实践方法，并进行尝试，学生通过相应的考核，结果显示课 程教学改革已经取得了一定的进展和效果。 关键词：高职课程设计；工学结合；顶岗实训 中图分类号：Ｇ７１２　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１４）１０－０１２３－０４ 　　目前，许多西方发达国家高等职业教育都采用工学 泛的ＩＴ企业调研，掌握相关企业对ＡＳＰ．ＮＥＴ程序员岗位 ［５］ 结合的方式进行，但由于其经济高度发达、社会分工协作 的职业需求，然后将其分解为若干典型的工作任务 。 程度高、机械化程度高、劳动力较为短缺、工资高、政府投 课程内容设置以岗位需求职业能力培养为目标、以岗位 ［１］ 入大的条件下实现的 。而我国高职教育的课程设计正 工作任务为核心、并以软考软件设计师的资格考试标准 ［１］ 是鉴于德国的“双元制” 。不同的区域，不同的学校，不 为依据设计课程内容。 同的专业，不同的课程都在尝试采用基于工作过程的课 １．２　分析岗位需求，以程序设计的工作过程为导向 ［２］ 程改革 。因此，如何结合地域经济发展和行业与企业 深入分析基于ＡＳＰ．ＮＥＴ的软件设计师的工作岗位， 的特点、通过不同的方式进行有效地实现工学结合成为 课程内容组织以工作任务为中心，深入分析工作过程中 ［３］ 目前各个职业院校重点思考的问题 。ＡＳＰ．ＮＥＴ程序设 的典型工作任务，积极实践“任务驱动、项目导向”的教学 计课程是我院计算机应用技术专业的核心课程，该课程 做一体化教学模式，突破学科知识逻辑体系，把知识点打 的实施课程效果直接影响学生的就业技能，所以该课程 散嵌套到教学过程中。 在培养学生岗位能力的过程中非常需要以“工学结合”的 １．３　注重培养学生的综合职业能力 方式组织教学，从而有效提高学生的就业能力［４］。本课 以学生综合职业能力培养为核心，强化学生职业道 程借鉴了其他高职院校的经验，以岗位能力培养为目标， 德，促进学生专业能力和社会能力的均衡发展，全面提高 ［６］ 以基于工学结合的高职课程设计原则为指导，实施了课 学生的综合就业竞争力 。 程教学改革。 ２　Ａｓｐ．ｎｅｔ程序设计课程教学改革的实施 １　基于工学结合的课程设计原则 ２．１　基于岗位工作选取课程内容 课程设计的理念体现了课程改革的指导思想，ＡＳＰ． 课程教学内容选择，以培养就业能力为导向，以中小 ＮＥＴ程序设计课程改革以教育部关于高职教育的【１６】号 型网站和信息系统开发，从系统需求分析、数据库设计到 文展开，以基于工学结合的高职计算机课程设计的一般 编码和测试的职业岗位能力