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《凡卡》教学设计
教学目的: 1.理解课文的内容,了解凡卡悲惨的生活遭遇,体会文中表达的思想感情。 2.初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法
3.有感情地朗读课文。
教学重点:
通过第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。难点确定:
初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
教学过程
读句引入
读文中凡卡叹气语句引出凡卡写的那封信。
1.他叹了一口气,跪在作台前边,把那张纸铺在作台上
2.凡卡叹了口气,蘸了蘸笔尖,接着写下去。
3.凡卡伤心地叹口气,又呆呆地望着窗外。
凡卡为什么叹气?他在干什么的时候叹气?凡卡边叹气边写的是怎样的一封信呢?让我们一起来读读这封信吧。
从信中了解凡卡的悲惨生活,体会情感。
1.读信
指读凡卡的信,找出凡卡写信原因,并出示句子:
“我的生活没有指望了,连狗都不如!”
引读8段和15段并写批注。
2.走近凡卡的悲惨生活,体会情感,指导朗读。
学生汇报所写批注并结合学生所说指导朗读,重点体会如下三句
(1)昨天晚上,我挨了一顿打,因为我在给他们的小崽摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。
(2)伙计们捉弄我,他们打发我到酒店去打酒,他们叫我偷老板的黄瓜,老板随手捞起个家伙就打我。
有一天,老板拿楦头打我的脑袋,我昏倒了好容易才醒过来。
(3)这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,她在旁边监督我,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,那鱼嘴直戳我的脸。
在学生汇报的基础上,引导学生抓住动词深入分析,并适时的插入写作背景的介绍,在二者的基础上指导朗读。
3.板书总结凡卡的生活悲惨,再读句子“我的生活没有指望了,连狗都不如!”此时凡卡心中只有一个愿望-------回家,为了实现这个愿望他愿意付出任何代价:引读课文第9段。
4.再读课文8、15段,再次体会凡卡生活的悲惨。
走入文中插叙部分,了解它的作用。
1.凡卡都回忆了哪些事?
2.你认为凡卡回到村子里去比在莫斯科当学徒更好吗?为什么?
结尾梦的处理。
1.凡卡写的信爷爷能收到吗?
2.文章以凡卡的信做结尾又有什么含义呢?
作业小练笔:
以“凡卡醒来之后”为题,发挥想象,续写凡卡的可能的遭遇。
板书设计
凡卡
老板、老板娘虐待 伙计捉弄 吃不饱睡不好……
对比 反衬 暗示
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