语文人教版七年级上册突出中心——围绕中心选材.docVIP

突出中心——围绕中心选材 【教学目标】 1．通过训练、进一步学会“写人记事”的记叙文的写法。 2．引导启发学生学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。 3、学会运用多种写作手法，突显文章中心。 [教学重点]中心明确，详略得当。 [教学难点]选取最足以表现中心意思的材料（情节或细节）详写以突出中心。 一 导入 中心思想是由具体材料来表现的，中心思想蕴含渗透在材料之中。因此，我们要表现一个特定的中心思想，是不能随便找点材料就写的，而需要进行认真的选择，必须紧紧围绕中心选择材料。 二、自学 1、什么是文章中心？ 中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即文章的灵魂。 2、什么是选材？ 选材，就是根据主题的需要，有目的的选择恰当的材料。 三、互学 （从例文中学习总结） 1、阅读下面文章，说一说有哪些需要改进的地方。 我最喜欢的老师 我们的陈老师是个很漂亮的人，她长着挺挺的鼻梁，炯炯有神的眼睛，樱桃小嘴，还带着一副眼镜，看起来像一个博士一样，我很喜欢她。我喜欢她不仅因为她很漂亮，而且她对我们很有爱心。 有一次,我生病了,在课堂上,我很难受,老师看出来了,连忙问我：“你怎么了，不舒服吗?”老师这句话,引来了同学们的眼光，同学们都担心极了，就在这时，我吐了，脏物吐到了老师雪白的裙子上,我害怕极了，连忙道歉，话还没说出口，我感觉眼前好像出现一颗颗金星，我晕过去了。 醒来时，便看见身旁焦急的妈妈，她见我醒来,她连忙问我：“小关，好点了吗？哪里不舒服？喝点水吧!”“好……啊!”我吞吞吐吐地回答，咳得连话都说不出来。妈妈端来一杯热开水，她先尝了一口，试了试水温，然后一面喂着我，一面还轻轻地拍我的后背。喝下热水，我感觉舒服多了。我问妈妈：“我怎么来医院啦？”妈妈告诉我说，我晕倒时，是老师一步一步背着我来到医院的。然后老师给妈妈打了电话，妈妈便来医院照顾我了。灯光下，妈妈银白的头发越发的耀眼，眼角也起了皱纹，我不禁心疼起妈妈来。 直到现在，每当我想起这件事，都会无比的怀念陈老师，她热爱她的学生，从来没有私心，我们都很喜欢她。 没有围绕文章中心选择取舍。 2、阅读下面两篇文章，说一说文章有哪些亮点。 没有清除的宣传单 冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞。清晨，无事的我漫步在大街上，感觉到很冷。前天，小区下令，无论在哪一个角落张贴的种种广告单，宣传单，统统都要清理干净。由于这个原因，小区的所有清洁员全部出动，开始全面清理小区的这个本来就很美丽的小区。 我看着漫天大雪飞舞着，看着清洁工忙碌着。无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼的撕着那些纸。看来，那些纸很难撕净，那位女清洁工便用蘸过水的刷子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心的撕。我想，她的手肯定是冰凉的，但他不怕冷，他的心里有火。 她很认真，连续清除了好几张纸。她走到了另一张面前。但是我看到，她的右手举起来，却停在了空中，似乎定格了，右见她的身子往墙面靠近了些：接着，我又看到她微微的摇了摇头。怎么了？发生了什么事？我很奇怪只见她专心看了一会，变缓缓的离开了那张纸，没有清除它。 为什么不清除它？他忘了小区里的规定了吗？一连串的疑问在我脑中浮起。那好吧，我倒要过去看个究竟。我正要起步，却见另一个瘦小的女清洁工也走进那张纸。他的举动竟和那位老清洁工一模一样：举起右手，定格在空中，微微的摇摇头，专心一会缓缓移开了。我更加疑惑了，下定决心去看看一探究竟。过了马路，来到了那堵墙前面，映入我眼帘的是，一张寻人启事，上面写，赵洁，女14岁......疑窦冰释，我终于明白了一切。雪花还如鹅毛般飘飞，但我不再觉得寒冷了...... 视角独特，材料新颖 贝壳 在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。 贝壳很小，却非常坚硬和精致。迥旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！ 在海边捡起的这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的小居中所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢！ 比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？ 请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。 在千年之后，也许也会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！ 材料