高校体育教学现状和改进策略.docxVIP

　　摘要本文简单分析了我国河北地区高校体育的教学现状，并在此基础上，针对河北高校体育教学现状中存在的问题进行了深入且详细地分析和讨论，从而提出了几点具体的改进策略，分别是优选教材、优化教师队伍、改进教学方法、凸显学生地位、运用心理教育、注重教学实效性、加强课外拓展等，以期为河北地区各大高校的体育教学工作者提供一定的参考意见和建议。 　　关键词高校体育教学；现状；问题；改进策略作为学校教育工作中极其重要的部分，体育教学在我国教育事业的发展进程中有着其他学科教育不可替代的作用和意义。 　　在我国各大高校广泛合并和扩招的整体情况下，体育工作必然会受到不同程度的影响。 　　故此，本文以河北地区各大高校为研究对象，对其目前的体育教学情况进行深入研究。 　　1、河北高校体育教学现状就我国体育教学而言，自其发展以来，无论其遵循的教育理论，还是教学理论，都始终在凯夫体育的框架之下，基本上没有脱离过这一教育理论。 　　虽然在体育教学的发展过程中，无论是教育和教学理论，或是教学方法都有不同程度的引进和改良，但是整体上，我国的体育教学在教学理念、教材内容、教学方法、课程设置以及教学组织形式等方面都没有十分明显的发展变化。 　　我国高校体育仍然沿用的是传统的教学模式，即以运动技术为教学重心，在偏重教学形式、忽略教学效果的同时，过分重视体育技术、看轻体育理论。 　　正因如此，才致使我国高校体育教育发展十分缓慢。 　　2、河北高校体育教学现状中的存在问题21、教材内容重复单一尽管目前河北部分高校的体育课程中已经增设了部分新兴项目，但是受学校环境以及各方面条件的影响，真正落实到课程实践的，少之又少。 　　因此，目前河北高校体育的主要内容仍是球类、武术、田径以及健美操等常规项目。 　　而这些项目往往是学生从小到大都有接触的。 　　也就是说，小学、初中、高中等阶段的体育教学内容也是以这些项目为主，这种单一重复的教材内容已经让学生产生了厌烦、抵触等不良情绪。 　　这不仅降低了学生对体育教学整体的重视程度，还严重打击了学生对体育教学的参与性和积极性，使得体育教学在高等教育的整体地位大幅度下降。 　　22、注入式教学模式仍然存在仔细观察分析河北高校的体育教学，便可发现，注入式的教学模式至今为止还存在于体育教学实践之中。 　　这一教学模式的具体表现为其一，教师过分重视自己的教学过程，并不看重学生的接受和练习过程。 　　其二，整体过于看重技术教学，不重视理论教学。 　　其三，普遍要求学生共性发展，制约学生个性发展。 　　正因如此，河北地区的高校体育在实际教学中，教师往往将运动技术的掌握和运用作为体育教学的最终目的，使得整个体育教学的教学宗旨偏离正常轨道，发展成为一门为技术而学的错误导向型学科。 　　23、教师主导地位尚未改变在河北地区的高校体育中，教师的主导地位被过分强调，学生的主体地位反而没有得到相应的凸显，这使得高校学生在体育教学上完全丧失了能动性。 　　另外，由于教师的主导地位已经凌驾于学生学习主体的地位之上，导致整个体育课堂教学变成了程序化、强制性教学。 　　这不仅不利于学生的全面发展和健康发展，还不利于我国体育教育的整体发展和进步。 　　24、教学方法呆板就目前来看，传统教学方法中，如示范讲解法、比赛竞技法等，仍旧是河北高校体育教学中广泛使用的。 　　这些方法被体育教师直接套用在教材上，即没有根据学生的实际情况，也没有依赖于学生的个性特点，这使得整个体育教学过分生硬，完全无法激发学生的学习兴趣和热情。 　　这不但不利于学生掌握和运用运动技能和相关运动知识，还会严重打击学生参与体育课堂教学的热情和积极性，使得体育教学的整体效果不显著。 　　25、评价手段落后在河北高校体育的教学评价中，其评价手段过于落后。 　　就评价指标而言，仍旧是传统的学生身体素质和学生体育能力。 　　这种单一且落后的评价指标使得整个河北高校体育教学的教学目标出现了某种程度的偏移，同时也使得学生的全面化发展受到了极大的阻碍。 　　26、教学设备、器材滞后作为体育教学开展的重要硬件设施，教学设备、教学器材等是体育教学发展和进步的重要保障。 　　但是，现阶段河北高校中，关于体育方面的设备和器材严重滞后，不仅无法做到及时更新，甚至连部分基础的教学设备和器材都无法配备完整。 　　这不仅影响了体育教学的教学效率和质量，还严重阻碍了体育教学实践的开展和进行。 　　3、河北高校体育教学的改进策略31、优选教材体育教材作为学科教学开展的重要工具，一定要最大程度地选择最好的教材进行教学实践。 　　体育教学也不能例外，想要改善目前河北地区高校的体育教学现状，首先要做的，就是优选体育教材。 　　对此，教师应该结合学校实际情况、学生兴趣爱好等，选择版本较新且适合河北高校使用的优化材料，以此作为体育教学教材，才能真正实