聚焦教师自身优点提高课堂教学效率.PDFVIP

聚焦教师自身优点，提高课堂教学效率 桐梓县娄山关街道逸夫小学梁永红 本人1999 年毕业于贵州省遵义师范学校，参加工作至今一直从 事小学数学教学工作。先后在乡镇村级小学，乡镇片区完小，县城 区小学任教。在工作中，我一直秉取人之长、补已之短的学习态度， 通过学习不断提高自身素质。但随着新课程、新理念的不断推进和 深入，以及工作环境的变化，学校对教师素质的要求更高了，为了 积极投身教育教学工作，努力更新教育理念，进一步丰富自己的专 业知识，提高自己的教育教学能力，结合自身实际情况分析自身在 课堂教学中的优势与不足。 我的优势：热爱教育事业，工作积极认真，热爱学生，善于学 习，责任心强，年轻体健，精力充沛。对新课程标准的理解比较透 彻，课堂教学方法手段灵活多样，基本能达到现代信息技术资源与 课堂教育的深度融合的要求。 如何提高课堂教学效率，这是一个老话题，又是一个常说常新 的话题。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否， 在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂 效率。现就这18 年来的教学经历，浅谈在课堂教学实践中的几点体 会： 一、要树立正确的质量观。不同的质量观会有不同的效率观。 什么样的课堂是高质量的课堂？我们应该明确，好的课堂不仅有质 而且要有量。高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据 课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生 都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而 在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要 联系教材。 二、要功夫用在课外，精心备课。我们应在备课时除备常规的 内容外，更重要的是要备“学生” ，多思考如何才能用更精炼的语言， 更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人， 让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发 展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大 于课堂三十五分钟的教学效果。 三、要珍惜课堂每一分钟，善于把握最佳时间。据心理学家研 究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5 分钟到20 分钟。所 以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是教师急 不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。教师可根据 不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主 要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使 教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的 时间内均有所获。通常我在上课前会制定一个时间表，标明每一个 教学环节大约所需时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话， 多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。时 间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等” ，哪怕只是几 十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身 努力。经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去 教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。最后我还规 定自己每节课必须至少留出5 分钟时间让学生完成课堂练习。 四、要发挥师生的情感作用，提高全体学生的学习兴趣。“爱”是 学习的动力！教师要在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情， 对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间 生和暂时差生“雪中送炭” ，使其向优生转化。教师在关注知识复习 的同时，往往会忽略学生学习的欲望。我想在复习时，更应关注课 的内容和学生学的效果，要学生体验学习成功的快感，才会有信心 和动力再次出击。我们在复习时，课堂上，我会根据问题的难易让 不同的学生来回答。让学习能力最弱的学生来背诵，还对他们提出 表扬和肯定，激起他们进一步努力学习的兴趣。对于学习能力强的 学生要求比一比、赛一赛，谁全部口诀正确就可以得到一颗星并贴 上墙。如发现胆小的学生也举手发言时，我会及时鼓励他：“你今天 的表现真棒！明天能更大胆吗?”等。我们知道教师的期望是影响学 生学习兴趣的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了快乐，以 饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注 意力，积极思考，主动去发现探索知识，从而提高课堂教学质量和 效率。 五、要深度融合现代信息技术资源。信息技术手段作为现代教 育技术在教学中的运用，越来越受到广大教师的重视和欢迎，它带 来了教学模式、教学过程的变革。在培养学生的学习兴趣、创新意 识和实践能力上，是极为有效的手段。课堂教学中