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第五章 婴幼儿言语语言发育 言语语言发育 语言是只有人类才具有的一种高级神经系统活动形式，是人类交流的重要工具和手段。 儿童语言发展又称语言获得，指的是儿童对母语的产生和理解能力的获得，主要指口头语言中的说话和听话。 言语语言发育 婴幼儿期是语言发育的关键时期。 语言的发育在婴幼儿认知和社会功能的发生发育过程中起着重要作用。 言语语言发育 语言发展是一个复杂的过程，所有生理发育正常的儿童都能在出生后四至五年内未经任何正式训练而顺利地获得听、说母语的能力，其发展的速度是其他复杂的心理过程和心理特征所不能比拟的。 言语语言发育 语言发展何以能如此迅速而顺利地进行？ 受哪些因素所制约？ 其发展的过程和一般模式是什么？ 这些问题自20世纪60年代以来已成为发展心理学家、心理语言学家所普遍关注和热烈讨论的问题。 第一节 言语语言发育规律 一、语言和言语的概念 二、语言中枢及言语的形成 三、言语功能发育的生理基础 四、儿童期语言的发育过程 五、语言获得理论 六、婴幼儿语言发育的影响因素 七、婴幼儿语言功能的异常发育 一、语言和言语的概念 日常生活中，语言和言语经常混用，但在研究言语交际过程时，区分语言和言语这两个概念十分必要； 语言和言语是两个彼此不同而又紧密联系的概念。 语言的定义 语言（language）是以词汇为基本单位，以语音和字形为要素，以语法结构为规律组成的一种符号系统。 语言的定义 语言是人类独有的一种认知功能。 语言具有创造性、结构性、意义性、指代性、社会性等特征，其中创造性和社会性是语言符号系统与其他符号系统的主要区别。 语言的定义 作为语言基本单位的词，具有音、形、义三个基本特征； “音”和“形”是词的外在表现形式，“义”是词的内容，即词本身所抽象概括的客观事物。 语言的类别 口头语言：包括对语言的理解能力和语言的表达能力； 书面语言：是指阅读能力和书写能力； 手势语言：通过手势、表情和身体姿势来表达思想和进行交流等。 言语的概念 言语（speech）是个体根据所掌握的语言知识表达思想、进行交流的过程。 实际上就是语言的传递过程，它既包括听、读等感受和理解的过程，也包括说、写等表达的过程。 言语交际的具体过程，实际上就是言语产生（编码）和言语理解（译码）的过程； 语言与言语的关系 语言只有通过言语活动才能体现它作为交流、交际工具的职能； 言语是人类运用语言材料和语法规律以表达思想、感情和影像他人的工具； 语言和言语两者互相联系、相互依存，密不可分。 言语的分类 外部言语 内部言语 言语的分类 外部言语：是用来进行交流的言语，服从于交流目的，具有连贯、完整和严密性等特点。又可分为: 口头言语 对话言语 独白言语 书面言语 言语的分类 内部言语：是伴随着思维活动产生的不出声的言语，是在口头言语发展到一定的阶段（2～3岁）时，在出声言语的基础上形成的，是外部言语的内化。 不具备交流功能，只针对自己，因而结构比较松散，不连贯、不完整，也不规范。 二、语言中枢及言语的形成 语言中枢的概念：最早是在1861年由法国的解剖学家兼外科医师Broca发现，在大脑有专门支配语言的中枢，因此，将这一运动性语言中枢称为Broca区。 语言通常是由左侧脑所控制。 （一）语言中枢的位置与功能 根据不同的功能，可将语言中枢区分为以下4种： 1.运动性语言（说话）中枢 2.听觉性语言（听讲）中枢 3.视觉性语言（阅读）中枢 4.书写中枢 1.运动性语言（说话）中枢 位置：位于额下回后1/3处（44、45区），又称Broca区。 功能：如果此中枢受损伤，虽然与发音、说话有关的肌肉并未瘫痪，但患者却丧失了说话的能力，临床上称为运动性失语。 2.听觉性语言（听讲）中枢 位置：位于颞上回后部（22区）、颞中回的后部（37区）；另外在顶叶也有较小的部分，大致相当于39区和40区。 此中枢又称作Wernicke区 2.听觉性语言（听讲）中枢 功能： 此中枢与语言的关系极为密切，在个人发育过程中出现得比较晚。 此处损伤后，患者听觉功能并无障碍，能听到他人说话的声音，但对语言的理解能力却严重受损，即不能理解其谈话的意思，也就是听不懂，所以常常出现答非所问的现象，临床上称之为感觉性失语症。 3.视觉性语言（阅读）中枢 位置：位于顶叶-枕叶-颞叶交界处角回（39区）。 功能：如果此区受损，患者的视觉并无障碍，但是不能理解过去已经认识的文字的含义，不能阅读，临床上称之为失读症。 4.书写中枢 位置：位于额中回后部（8区） 功能：若此区受损，患者失掉书写能力，但仍然保存着运动功能，临床上失写症。 （二）脑的两侧对语言功能的作用 既往，Broca认为，人的语言中枢是在脑的左侧，即所谓的语言左侧化； 后续的研究使人们认为语言区位于“优势半球”，即“右利者”或